《大舞台》教学设计

教学目标：

1．正确认读本课两个生字，学会七个生字，理解“童稚、聊天”等词语的意思。

2．读课文，了解在课文中童年的作者生活在怎样的环境中，又过着怎样的童年生活。

3．体会作者在回忆童年生活时饱含的情感，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。

4．从文中受到感染，做生活中的有心人，留意身边的人和事，既注意观察，又用心思考。

5．联系自己的现实生活，进行口语交际的相关练习。

教学重点：

了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么，作者生活在怎样的环境中，在这个童年的大舞台上生活的怎样。

教学难点：体会作者在回忆童年生活时饱含的情感，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。

教学准备：课前搜集有关冰心的资料

教学时间：2课时

第一课时

一、谈话导入

前面，我们了解了冰心奶奶的许多作品，今天我们就再次走进冰心，看看冰心奶奶在童年的舞台上是如何表现的吧！齐读课题：《大舞台》

二、以小组为单位，初读课文，订正字音。

三、交流、汇报

1．指名读一读下面的词语，纠正字音，检查生字、词的读音，正确不正确，通顺不通顺：

花蕊茸毛古董童稚聊天辽阔奔游欢畅

莫名其妙绘声绘色

2．小组汇报，对生字的组词

3．找出形近字、多音字（辨析）

4．同义词、反义词

5．词语的理解

四、再读课文，整体感知

1．默读课文，思考：冰心童年的“大舞台”指的是什么？

2．小组交流汇报。

冰心童年的“大舞台”指的是营房、旗台、炮台、码头和周围的海边、山上。

五、学生质疑：以对词语的理解为主

六、专项训练：抄写生字词

七、谈收获

八、练习有感情读课文

第二课时

一、回顾引入

二、通读全文，提出问题

1．回忆作者童年生活中的“大舞台”到底指的是什么？

2．在这个“大舞台”上，冰心过着怎样的童年生活？

3．课文介绍了作者童年生活的哪几件事？

三、学生自学交流，讨论提出的问题

四、全班汇报交流，感悟真情

1．是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真让人羡慕----你最喜欢哪种生活，选择自己最喜欢的内容进行朗读，通过读的方式，告诉大家你独特的感受。

师：谁愿意用读的方式告诉大家你读出的感受？

2．全班交流，创设情景，引导学生有感情地朗读课文，并读出感受。

阅读二至七自然段时，教师应该让学生边读边勾画出能反映童年的冰心的内心情感的句子，并谈自己的感受。

（1）生1：喜欢到山上采摘野花。

体会冰心的快乐、自由。

（2）生2：喜欢去海边看潮起潮落。

（播放大海潮起潮落的视频资料，感受大海的亲切与伟大。）

（3）生3：喜欢听海军军营里休息的号声。

指导朗读（悲伤的、深情地）

（4）生4：喜欢听水兵们讲故事。

播放水兵遇到大风浪的图像资料。

请同学们绘声绘色的讲水兵遇到大风浪时的情形。

（5）生5。喜欢和打鱼人聊天。（生1—生5为小组汇报交流）

朗读这一段。（惊奇的、赞叹的）

师：山上的野花，海上的风光，海上的人，吸引着冰心，使她成了一个关不住的孩子。所以，童年的生活给她留下了美好的回忆。到了晚年，她是怎样回忆这段往事的？在课文里找出这个内容，并读一读。

提问：当你读这段时，你能体会出作者怎样的感情？

小结：那就让作者童年美好的生活也深深地印在我们的脑海里！让我们怀着留恋的心情齐读最后一段课文。

五、质疑答疑

六、选择自己喜欢的段落有感情朗读

（冰心奶奶童年的世界真大呀！在这里，她的生活是那样丰富多彩，在这里，她感到了无限的欢畅和自由，在这里，你是否也想到了自己的童年生活？0

七、谈学习收获

联系课文想一想，哪些感受是你和作者一样的，哪些经历是作者没有过的。

师：同学们，想把自己的童年往事写下来告诉冰心奶奶吗？（日记）