《趵突泉》第二课时教学设计

教学内容：小学语文教科版三年级下册第九课《趵突泉》

教学目标：

1．通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。

2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。

3．正确流利有感情地朗读课文。

教学重点:了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。

教学难点：指导学生朗读。

教学过程：

一、直入课文

师：这堂课我们上一节语文课，继续学习那泉清浅、鲜洁、神秘、色彩光艳的趵突泉。（板书）还记得刚才老师都用什么词来形容趵突泉的美吗？

（生可以回忆）

二、整体感知

1、师：记不记得没有关系，老师给你时间打开书美美的，带着喜爱的感情读一读课文，看看课文中是用哪些词来形容趵突泉的美，或者用自己想到的词也可以。

学生汇报

2、师：趵突泉真那么美吗？那我们就沿着小溪往南走行吗？往南走到哪里了？（这里引导学生说出具体位置大泉）板书：大泉，是呀！一个开阔的泉池，差不多是见方的，会有多大？占了大半个公园。（让学生体会大）

三、亲身感受，回归课文

1、师：让我们一起去看看吧！（放录像）

2、师：美吗？仅仅是美吗？看看书中是如果描写大泉的，把你喜欢的那句话找到，用自己喜欢的语气读一读。

让学生找到喜欢的段落来读一读

重点处理三个地方指导学生读

a：不断翻滚。（可以让孩子做手势体会读）

b：三个冒、冒、冒（不断加重）

c：泉水会不知疲倦。（拟人的修词手法）

d：这么神秘的境界……（师读，让学生去感受那种神秘）

四、小结

师：孩子们我们欣赏了趵突泉大泉的美，它的小泉也是一道美丽的风景线，让我们再一起走进小泉。

五、学习小泉的特点

1、默读课文第4段，觉得哪里写的特别好的，特别能打动你的地方，划一划，圈一圈（在交流时让学生把最能打动自己的句子挑出来读给大家听，然后说说为什么喜欢这句话？）

2、汇报

重点处理四个地方指导学生读

①有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡。（师追问：看到这样的趵突泉，你有什么感觉，我们应该用什么样的语气去读呢？指导学生用轻快的语气读。）

②有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着。（体会作者是如何把小泉写活的。）

③有的半天才上来一个水泡，大，扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。（可以让孩子摇摇身子，做做动作来读，更能体会它的味道。）

④看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来。像一朵攒得很整齐的珠花，雪白。（那小碎珠是攒着很整齐的珠花，那趵突泉就是戴着这珠花的美丽少女，读出美的语气。这个“挤”让我们感受到了小泉的急切，似乎要争着让人们欣赏它的美。把小泉的争先恐后，迫不及待，心花怒放的感觉读出来。）

3、记忆优美文字

师：这么美的文字你能试着把它背下来吗，现在老师给你2分钟的时间，去试试，能被几句就背几句。（师生合作）

4、总结小泉的特点

这么美的小泉，你能用课文中的一个词来概括它的特点吗？（板书：有趣）

六、感情升华

师：孩子们你们用生动的表情，优美的声音让我感受到了趵突泉的美，那么你小游客愿意随我天天美景旅行社闫社长再去欣赏一下吗？我们边欣赏边可以说一说想对趵突泉说的话。生（观看录像随意说）

七、小结：

孩子们趵突泉美吗？它之所以这么美，正是因为老舍先生的认真观察，并抓住它的特点来进行详细描写，老师希望你们今后也能像老舍先生一样写出优美的文章。