《练习4》教学设计

教学目标：

1、初步学会用“数笔画查字法”查字典。

2、能一字组成两个词语，能解释带点的字在词语中的意思。能写出带点字“印、依”的近义词。

3、能把果因关系的句子改成因果关系的句子，能用联词“一……就……”、“尽管……还是……”造句。

4、能运用读书记号阅读短文，学习短文中小女孩助人为乐的好思想，感受人与人之间的友好和和谐

教学重点：第1、5、7题

教学难点：第五题，第七题

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、初步学会用“数笔画查字法”查字典。

2、能各组2个词，能解释带点紫的意思。

3、能写出“印”、“依”的近义词。

教学过程：

一、教学第一题。

1、回顾学过的两种查字典的方法。（音序查字法、部首查字法）

2、要求用以上两种方法查“乡、师、卵”。

3、针对学生查字典过程中出现的问题小结：有些字我们即不知道它的读音，又很难确定查什么部首时，我们可以采取另一种方法——数笔画查字法。

4、自学“数笔画查字法“的一般步骤。

5、尝试练习，查“戴”。

6、学生质疑，教师相机点拨。

7、练习，总结。

二、教学第二题。

1、读题，释题。

2、认读。

3、以四人学习小组为单位，开展“看哪一组扩的词多”的竞赛活动。

4、组织交流评比，引导学生当场积累。

5、小结：学习语言贵在积累，希望同学加强妙词佳句的积累，为学好语文打好基础。

三、教学第三题。

1、读题释题。

2、出示卡片集体认读。

3、同桌合作，说说带点字的意思。

4、指名说词语的意思，在说说带点字的意思。

四、教学第四题。

1、读题、释题。

2、投影出示书中两个句子，自由读，想一想句子的意思。

3、给带点词找近义词：印、记、刻、留；依、靠、挨、

4、把所填的近义词——放在句子中读，再与原句比较哪一句好，为什么？从中体会到作者用词的准确。

5、合作学习。

第二课时

教学目标：

1、能把果因关系的句子改成因果关系的句子。

2、能用联词“一……就……”、“尽管……还是……”造句。

3、能运用读书记号阅读短文，学习短文中小女孩助人为乐的好思想。

教学过程：

一、教学第五题。

1、读例句，明确练习要求。

（1）、投影出示例句，指名读例句，说说句子的意思。

（2）、比较上下两个句子，说说你的发现？

（3）、男、女生分组读，思考：改写后的句子有什么作用。（在句子中强调了原因）

2、独立改写（1）（2）两个例句。

3、针对问题，重点指导。

4、齐读改写后的3个句子，以加深印象。

二、教学第六题。

1、读题释题。

2、独立阅读书中的两个句子，在理解了意思，体会带电的词在句子中的作用的情况下独立造句。

3、交流，评议。

三、教学第七题。

1、谈话激趣。

2、请问：你读书时习惯于做些什么记号？全班交流。

3、独立阅读短文，按思考题要求做好读书记号。

4、学生质疑问难，相机点拨。

（1）、难理解的词语：“左顾右盼”、“末班车”、“气喘吁吁”。

（2）、小女孩好在哪里？请用“”划出最让你感动的地方，再有感情的读一读，体会小女孩热情助人的好思想。

（3）、讨论分段。

板书：找车站

指路 左手拐弯、领到新车站

领到另一条线路的车站上。