《两只小狮子》第二课时教学设计

教学目标：

1、复习生字新词。

2、有感情的朗读课文。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学重难点：

了解“刻苦”，“懒洋洋”“苦头”等词的意思。弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子**的话。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们初读了课文《两只小狮子》认识了一些生字词，我们先来复习一下。指名读，其他学生跟读。（课件出示词语）

2、狮子妈妈生了两只小狮子，你最喜欢哪一只呢？为什么？（课件出示两只小狮子图片）同样是一个狮子妈妈生的小狮子，可是他们的表现却不同，为什么他们的表现不同呢？今天我们继续学习《两只小狮子》。

二、讲读课文。

1、自由读课文，勾画出描写两只小狮子不同表现的句子。

汇报：看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。（指名读）

你读懂了什么？

（指名读）这只小狮子整天练功。（板书：练功）“整天”是什么意思？（从早到晚）练什么？（滚、扑、撕、咬）。练好了这些就能捕到食物。

请同学表演一下他是怎演练功的？（指名表演）

所以说他是怎么样的？（非常刻苦）（板书）什么是刻苦？

指导朗读：（指图）这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。

谁来读读另一只小狮子的表现？（指名读第二句。）（板书：懒洋洋不干）读的时候注意要读得懒洋洋的。（再读）

2、他们的表现给谁看到了？（小树）（出示图2）

小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。

轻声的读一读小树与懒狮子说的话。（想一想小树应该怎么读，懒狮子又怎么读）

齐读（学生读小树，老师读懒狮子，让学生注意老师是怎样读的）

小树看见懒狮子在晒太阳，是怎么问的？读出问的语气（指名读）

懒狮子有什么反应？(指名回答：懒狮子抬起头，慢吞吞的说……)

什么是苦头？练习勤劳的狮子想一想？（蹭破皮、很累……）

懒狮子不愿意去吃这些苦头，小树听了都有些生气了，又问懒狮子了（指名读，生气地）

看图：懒狮子一点都不在意，还得意的答小树（边做动作边读懒狮子说的话）

他的话对不对呢？不练功会有什么后果呢？（捕捉不到食物，饿死……）

谁来劝劝懒狮子、教育它，让它变一变呢？

3、狮子妈妈又是怎样教育这只小狮子的呢？轻声的读一读，把狮子妈妈说的话用“～～”画出来。（出示投影片，对一对看看一不一样）

齐读一遍，数数狮子妈妈说了几句话。(3句)

指名读第一句。读出妈妈教育孩子的语气。

你说当狮子爸爸妈妈老了，不在了的时候，小狮子还有没有的依靠呢？（没有）

只能靠谁？(靠自己)

所以狮子妈妈要小狮子怎么样？（指读第二句）

还教育他什么？（指读第三句）（板书：学会生活本领……）

再读一读狮子妈妈说的话，我们自己也受一受教育。（齐读）

4、大家想一想懒狮子听了**的话后，以后会怎么样呢？（四人小组讨论）（懒狮子就让妈妈教他练功，他不怕苦，不怕累，终于也和妈妈一样成为一只勤劳勇猛的狮子；听了**的话后，懒狮子就主动请第一只小狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领，并和他一样从早到晚刻苦练习，最后兄弟两人都有了很高的本领，爸爸妈妈老了后，他们一起成了森林之王……）

三、总结：

这个故事不只教育这只懒狮子要学会生活的本领，其实也在教育我们。我们从小也要学会生活的本领。大家想一想我们应该学会哪些本领呢？可以说说学习上的，也可以说生活上的。好像：学会收拾书包。（学生自由发言）

老师希望大家学好这些本领，以后就不用依靠别人了。

板书：

两只小狮子

整天练习

学本领 做真正的狮子

懒洋洋