《黄河魂》教学设计

一、导入：

师：老师今天给大家带来一份礼物，大家想看看么？

生：想。

师：这是我们兴趣小组的同学自己制作的《风光音乐解说片》，看完别忘了说点感受啊！

师放vcd.

师：你有何感受？

生汇报。

师：你们想不想也制作一部这样的风光音乐解说片？今天这里有一部风光片，请同学们欣赏，看看这表现的是哪里的景象？

师放vcd。

要制作风光音乐解说片缺少什么？

生：解说。

师：好，那我们今天就在读懂《黄河魂》者片刻闻的基础上制作一部风光音乐解说篇。你们愿意么？

师板书课题。

师：现在就请同学们根据阅读提示自由读课文。

师放vcd，生自由读文。

二、新授：

1、师：同学们真认真啊!现在谁愿意说说呀？

生：分别说某一段。

师：你真棒，为同学门开了个好头。

这写了哪一场面？应该怎样读？

好你来试试看，真棒！

啊，我们仿佛看见了黄河水滚滚而来，你读的真好！

师：王老师也喜欢这三部分,我们就把这三段作为风光音乐解说片的解说词好么？

那应该怎样排顺序呢？也就是说作者是按怎样的顺序观察事物的？

生：从远到近，从上到下。

师：让老师摸摸你智慧的小脑瓜。现在就请同学们根据画面进行解说。

学生练习朗读。

师：谁愿意试试？指名解说。

2、导入：

耳闻这轰鸣声，目睹这奔腾的水，作者又想到了什么？为什么？

板书：民族之魂。

生提问：为什么不写壶口瀑布呢？

师：你真爱动脑筋呀？谁来回答？这回你明白了吧？

同学们说的真好，作者听了一定会高兴。

师：面对这情景作者的思想感情又有了那些变化呢？再读一读找出相关的句子。

你找的真准，你真会读书。读出让人震撼的气势。

以板书引入：作者由疑虑到震撼，最后真希望自己融化在黄河里，化作黄河水奔腾而去，此时他想到了什么？

3、小结：作者按从远到近的顺序，展现了壶口瀑布这三个场面，从疑虑到震撼折服，到希望融化在黄河水利，告诉我们壶口瀑布是黄河精神的体现，而这也是中华民族的精神体现，市民族之魂。

三、总结延伸：

师：那么我们面对着母亲河想说点什么？

师：对，让我们就象那黄河水一样无坚不摧，一往无前！

四、板书：

黄河魂

( 民族之魂)

滚滚而来远

疑虑 震撼 跌进深渊

冲天而起近