《综合学习四》教学设计

学习内容

有趣的汉字、把认识的词语涂上你喜欢的颜色、把字写好看、我的小本本、读读背背和一个口语交际。

教学目标

⒈复习生字，认识生字，发现汉字与自然之间的秘密。

⒉认识周围事物，积累自然界方面的知识。学会书面积累，阅读积累。

课前准备：

图片、课件、各小组准备一套词语图片

教学过程与设计说明：

*有趣的汉字

1.同学们，今天老师先带大家做一个看图猜字的游戏。

（出示图）说一说各种动物的叫声

2．你能把它们编成句子来记吗？

（出示课文）学生读短文，说一说叫声与“口”字的联系。

3．多么有趣的汉字呀！老师这儿也有一组字，你们猜猜都是谁？（出示一组带“女”字旁的字。

4．你能不能也说一组自己的发现呢？小组活动，每小组说一组有联系的字。

小组汇报全班交流。

*把认识的词语涂上你喜欢的颜色

出示图片，你们认识这些字吗？

1．小组合作读一读、认一认。

2．小组分工合作，把词语图片涂上自己喜欢的颜色。

3．指名读词语。

*把字写好看

1．师：读得好，写得应该更好。

2．出示要写的字，请学生们观察字的结构以及特点。

3．孩子互相交流写这些字应该注意什么

4．学生开始写字。

*我的小本本

1．学生读词语，边读边想：这些词语有什么特点？教师适当引导、点拨。

2．在学过的课文中找一找类似的词语，小组内读一读、背一背。

3．你还知道哪些这样的词语？记下同学说到的词语并背下来。

4．把从书中找到的词语和你知道的词语抄在小本本上。

*读读背背

1．自由认读短文，用自己常用的方法读准字音，读通课文。

2．指名读，想一想：这首小歌谣写的是哪个季节的特征？（板书）

3．小组讨论应怎样读？引导点拨朗读背诵。

4．指名看着黑板提示背诵。

5．全体尝试背诵。

6．你还知道哪些有关自然界的谚语和歌谣？

7．调查收集有关自然界的谚语或歌谣。