《粽子》教学设计

教学目标：

1、在语言环境中识记本课“粽、糯、屈、政、怀、祭、崇、胃”等生字，理解积累“政治主张、怀念、崇敬、祭品、惹人喜爱”等词语。能在老师指导下在田字格里正确描写汉字“胃、惹、屈、政、怀、投”，做到字迹工整，结构匀称。

2、正确流利地朗读课文；摘录文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子，并能仿照这些句子写二、三句话，简单介绍一种自己喜欢吃的传统食品。

3、了解端午节吃粽子的习俗和屈原的爱国精神。

教学重点和难点：

1、认识生字，正确读文，了解端午节吃粽子的由来。

2、能按要求圈划词句。用二、三句话介绍一种自己喜欢的传统食品。

教学准备：

多媒体、实物。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、师：小朋友，你们知道今天是什么日子吗？出示：端午节

2、师：是啊，每年的农历五月初五就是——生：端午节。

3、出示第1节，引读：

zòng

师：每年端午节——家家户户都要包粽子，吃粽子。

4、揭示课题：今天这节课我们就一起来说粽子、吃粽子。

媒体出示课题：49、粽子

齐读课题；学习生字：粽

二、研读课文，体会理解

过渡：端午节为什么要吃粽子，这里还有一个传说呢！

1、出示第6节

（1）请小朋友轻声读读这段话，借助拼音读准字音。

（2）指名读，正音

（3）重点指导读句子：

屈原一生写过许多著名的诗篇，提出过许多爱国的政治主张。

说明：考虑到学生的个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将容易漏字的长句读正确、读通顺，为学生读通课文扫清障碍。

2、拓展屈原与端午节的相关内容

3、朗读指导

4、齐读第6节

说明：先学有关端午节吃粽子的传说目的是使学生能更进一步了解端午节吃粽子的由来，感悟体验屈原的爱国精神，进而从心理上更喜爱粽子，更乐于投入到后续的学习。拓展屈原与端午节的有关内容主要因为本课大部分生字集中在第六节，有些词语对于学生来说难于理解，适时、适当地拓展有关内容能更好地帮助学生理解和积累有关赐予。

四、学习课文1-5节

（一）朗读课文1-5节，正音

1、自由读课文

2、接龙读课文1-5节，

3、小组读。

说明：强化课内预习关键就是要让学生正确朗读课文，在读文的过程中逐步做到文熟字悉。在接龙读文过程中使学生朗读得到纠正和提高，同时培养了学生精心听、认真记的习惯。

（二）朗读课文2-5节，按要求摘录词句

1、媒体出示要求。

2、交流，随机出示句子

a形状

（1）出示：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。（读句）

（2）师：既不是方的，又不是圆的。那么粽子到底是什么形状？

①观察实物

②看图了解其他形状的粽子。

3、齐读第2节

b颜色

（1）根据学生回答出示有关语句：

（2）轻声读一读

学习生字：糯

（3）自由读句子，用小圆圈圈出句中表示颜色的词语。

（4）出示填空，交流

（5）师：为什么同样的箬叶、糯米、枣子在课文中可以用两种颜色来形容？

学生交流，

（6）齐读第3节

c味道

（1）学生尝粽子

（2）师：谁说说味道怎样？生交流

（3）是呀，那小作者觉得粽子的味道怎样呢？你们找到了哪句句子？

（4）根据学生回答，出示：粽子的味道美极了。

箬叶散发着清香，咬一口粽子，甜而不腻。（读句子）

（5）师：是呀，粽子不仅味道甜美，而且，它既是——消暑开胃的美食，又是——营养丰富的佳品。所以——大人小孩都喜欢吃，这就是——惹人喜爱

学习生字：惹

说明：根据要求圈划词句，是培养学生良好学习习惯的一个重要方法，也是本单元的训练重点。让学生通过读文，沉浸到文本所提供的语境中，感受粽子的惹人喜爱，感受作者的用词准确，同时观察、品尝粽子，调用学生的感官，让学生亲身体验，能更好地加深学生对文本的理解。让学生在一个知、思、行的良好环境中进一步理解粽子惹人喜爱的原因，并产生共鸣。

5、学习第五节，齐读

五、小结

1、师：粽子不仅形状、颜色和滋味十分惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。让我们一起读读全文，感受一下吧！

2、齐读全文

第二课时

一、复习巩固

1、师生配合读课文

2、复习词语

（1）读词语

（2）用上这些词语说一说端午节为什么吃粽子？

说明：此环节设计力图让学生在巩固所学字词的同时，通过选词说话一来积累文种语言，二来引导学生创造性地运用语言复述端午节吃粽子的由来，培养学生口头表达能力。

二、写话

1、师：端午节吃粽子是我们中华民族特有的风俗。在我国，还有很多的传统节日，你知道哪些？

（1）根据学生回答出示，读

（2）谁知道这些食品分别是什么节日吃的？

学生交流，连线

2、师：这些节日吃这些食品有什么含义吗？请大家自己读一读。

生自由读

3、师：请小朋友挑选你最喜欢的一种食品，可以从它的形状，可以从它的颜色，也可以从它的味道，还可以从它的含义等方面用两三句话来介绍一下。

（1）自由练说

（2）学生交流。

4、写话

（1）小朋友，把你说的内容写下来，然后与你的好朋友一起欣赏一下。

（2）全班交流

说明：学生学习语言是为了更好地运用语言。正所谓：学以致用。二年级学生已具备一定的写句能力，让他们进行简单的写话，是一次很好的书面语言实践活动，也是对课文内容的深化。

（3）请大家回去把自己的血的内容读给爸爸妈妈听，好吗？

三、写字指导（略）