《生死攸关的烛光》教学设计

教学目标

1 默读课文，了解课文的主要内容，能联系上下文理解下列词语的意思：生死攸关、绝妙、从容、镇定。

2 学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。

3 学习母子三人对祖国的热爱和机智勇敢的高贵品质。

教学重点

从人物的行为体会文章所表达的思想感情。

教学准备

师生都可通过上网、查阅课外书籍等方式了解第二次世界大战的有关背景。

教学时间

1课时。

教学过程

一、紧扣课题，导入新课

1 板书课题：生死攸关的烛光。

2 解题：“生死攸关”是什么意思？烛光为什么会导致生死攸关呢？请同学们快速默读课文，提出自己的问题。

3 学生质疑问难。

4 教师总结。今天，我们就一起来学习《生死攸关的烛光》这一课，一起去体会体会母子三人的机智勇敢。

二、初读课文，感知全文

1 自由朗读课文，读准字音，联系上下文理解词语。

2 学生按照已经学过的方法理解词语。

生死攸关——生存或者死亡，形容事关重大或形势极端危急。

绝妙——非常美妙，非常巧妙。

从容——不慌不忙，镇静沉着。

镇定——不慌张，沉着。

3 指名轮流读课文，抽生说说课文讲了一件什么事。

（课文主要讲述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人是如何想办法保住情报的故事。）

三、细读课文，体会情感

1 同学们，通过初读课文，我们已经了解到，这支小小的蜡烛，这微弱的烛光已经和伯诺德夫人一家紧密相连，更与受德国侵略的法国这个国家生死攸关。那么，为了保住这生死攸关的烛光，母子三人分别做了哪些事情呢？请同学们快速阅读全文，并用最简短的语言概括出来。

2 抽生回答，教师适当补充并相机板书。

伯诺德夫人：用油灯换蜡烛。

大儿子：端烛台被抢下。

小女儿：拿蜡烛上楼。

3 伯诺德夫人为了换蜡烛，她说了什么？做了什么？她为什么要这样做呢？

学生找出“连忙”、“轻轻”、“吹”等词语，体会夫人的机智和勇敢？

学生有感情地朗读。

4 学生自学4~7段，小组合作讨论交流：从文中大儿子和小女儿的哪些行为中，体会出他们的机智和勇敢？

（抓住“慢慢”、“从容”、“娇声地”、“镇定”等词语，认真体会。）

5 课文的题目是“生死攸关的烛光”，读过全文，你认为从哪些语言可以体会到“生死攸关”，请同学们用“——”勾出来，并反复朗读、体会。

（“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。”

“此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西，伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。”

“正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”）

四、总结全文，拓展延伸

同学们，通过阅读《生死攸关的烛光》这个故事，我们认识了机智勇敢的伯诺德夫人一家，在第二次世界大战中，像伯诺德夫人那样的英雄人物还有很多很多。下课之后，你们还可以通过上网、进阅览室等途径，阅读这样的英雄故事。老师相信，你们一定会像今天一样，被他们的英雄行为所感动，那么，希望你们把受感动的故事讲给全班的同学听，好吗？

板书设计

伯诺德夫人：用油灯换蜡烛

大儿子：端烛台被抢

小女儿：拿蜡烛上楼——蜡烛熄灭——保住情报机智勇敢