《狼来了》第一课时教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，使学生懂得不能说谎，要做个诚实的孩子。

2、学会本课7个生字；理解“赶快、说谎、一连、常常”等词的意思；认识衣字旁。

3、会用“赶快”说一句话。

4、会正确有感情地朗读课文，并能学着讲这个故事。

教学重难点：

通过看图，有感情地朗读，会讲故事，并懂得要做一个诚实的孩子。

课时安排：2课时

教学准备：(1)孩子两次喊“狼来了”时的图片：狼的图片。

(2)有关练习题的投影片。

教学要点：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学会“狼、喊、赶、哪”4个生字；理解“赶快、一连”等词意思。

3、学习1-3自然段。

教学过程：

一、看图导入，谈话揭题

1、看图，这是什么动物？（狼）你觉得它给你什么感觉？教学“狼”。

2、师：是啊，狼很凶，专吃兔子，小羊等小动物，有时还会伤人，真可怕呀！今天我们要学的新课文，题目就是《狼来了》（板书课题）这是一个有趣的故事，它还会告诉我们一个道理。

二、初读课文，自学生字词

1、轻声读课文，划出带生字的词，并认真读一读。

2、检查自学效果。

(1)出示生字卡片，开小火车轮读。

(2)提一些不懂的问题。

3、同桌对读，读通课文

师：把课文读好，这才是真本领呢！

(1)同桌对读，读错了，纠正。

(2)故事发生在什么时候？（从前）指导学生结合插图理解词意。

三、再读课文，边读边思

1、“狼来了”是谁说的？放羊的孩子说了几次？快速朗读课文，把它划下来，再读一读。

2、学生交流学习情况。（投影显示）

图片出示，孩子两次喊“狼来了”时的图片，请学生找一找哪一幅是第一次喊时的情景；哪一幅是第二次喊时的情景，并同桌讨论说说原因。（引导学生从整体感知课文内容）

四、深入学习课文

(一)教学第二自然段

1、指名朗读第二自然段。

2、放羊的孩子第一次是怎么喊的？谁来表演一下？

3、评议、引导学生从表情、动作、语气方面考虑。

4、山下的人听见了，心里可着急了！谁能看图来说一说？

5、书上又是怎么写的呢？师读，故意把“赶快”“忙”漏下不读。

6、学生纠正师错处，随机理解“赶快”，认能找个近义词？（马上，连忙等）

7、指导朗读，体会加上“赶快、忙”使句子语气更强烈，更显山下人着急。

8、（自由读——指名——评议——指名朗读）

9、放羊的孩子呢？为什么“笑”？指导朗读。

10、分角色表演放羊的孩子骗山下的人的事。

（二）教学第三自然段

1、师：放羊的孩子是不是就这样骗了一次？（不是）你从哪里知道的？

2、理解“一连、好几回”。

3、师：是的，为了不让课文显得啰嗦，课文中没有写孩子第二次、第三次……骗山下的人，那么现在老师想请小朋友当一回小作者，把这部分内容补上去。

（引导学生把学过的内容内化为自己的语言，也培养了说话能力）

五、课文小结，发挥想象

1、师：这孩子就是这样一次骗人，如果你是山下人，现在会怎么想？

2、小结：诚实是一个的美德，如果你总是说谎骗人，最终只能是害了自己，让我们在下节课中来看看这个孩子说谎的后果吧！

六、指导书写“狼、喊、赶、哪”。

板书设计：

狼来了

骗

笑—————﹥哭

做诚实的人

（本文为01.6学校青年教师课堂教学比赛教案第一课时）