《识字1》教学设计

一、教学要求:

1. 认识11个生字,其中“垂、柳、庄、楼、果、农、林、场、厂”9个字要求会写。

2. 仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

3. 正确、流利地诵读词语，积累词语，体会乡村景色独有的美丽。

二、教学重点、难点：

重点：认识11个生字,正确规范地书写其中9个。

难点：感受乡村美景，激发热爱农村的感情。

三、课前准备：

1. 生字卡片，课文挂图。

2. 要求学生利用双休日，和父母一起去农村看看，感受乡村与城市的差别，感受乡村的美景。

四、课时安排

2课时

五、教学过程：

第一课时

（一）启发谈话

1. 师：上个星期，老师布置大家跟爸爸妈妈一起去农村走一走，看一看，你们一定有不少收获。能把你看到的说给大家听听吗？

2.指名说。

3.师：是呀，青山绿水，鸟语花香，多么美丽的乡间景色，多么迷人的田园风光啊！今天，老师也要带小朋友一起去农村游览，让我们赶快出发吧！

（二）学习新课

1、指导看图

①出示挂图或投影灯片

现在，我们到了什么地方？这里都有什么？（要求学生按一定顺序观察，然后说出自己对图的理解。）

②学生先独立思考，在跟同桌讨论。

2、指名说，及时点评。（对观察仔细、有序，想象丰富，说得流利的同学都要给予表扬、鼓励。）

3、那课文是如何向我们介绍农村景色的呢？

（三）学习课文

1、边看图，边读课文（要求：读准字音，把生字圈出来多读几遍。）

2、检查自学情况。

（1）指名读，开火车读，齐读。（读准确，读熟练）

（2）完成填空

楼房垂柳庄稼翠竹

池塘边的（ ）公路旁的（ ）

田野里的（ ）山坡上的（ ）

（3）练说，看谁说得美

池塘边的垂柳怎么样？

公路旁的楼房怎么样/

田野里的庄稼怎么样？

山坡上的翠竹怎么样？

（还可以图文结合，学说句子）

（4）美读课文

提示学生读出情感，节奏，韵味和意境，比一比看谁读得最美？

（5）背诵课文

（四）画一画你心目中的农村景色。

第二课时

（一）复习巩固

上一节课，我们学习了识字1的课文，一同去欣赏了农村优美的景色，这节课，我们要学习课文当中的生字新词，加油吧！

1. 卡片认读本课生字新词。

2. 指名读生字。

（二）学习新课

1、学习生字，记清字形。

（1）质疑：在今天要学会的九个生字中，你觉得哪个最难记？（可能是垂、柳、）

（2）师生共同解疑

垂：可以用“睡”字去掉“目”的方法，也可以用记住笔顺的办法,即“千”字加上“草字头”再加上一长一短两横。

柳：“木字旁”加“卯”，“卯”字要与“迎”字的右边区别，笔顺是“撇，竖提，撇，横折钩，竖”。（让学生多书空）

（3）小组合作交流，其他的字用各自喜欢的方法识记。

（4）汇报学习情况

果：“日”加“木”。

庄：“广”加“土”。

楼：“数”去掉“反文旁”再加上“木字旁”。

农：注意与“衣”字区别。

林：林中有不少树，所以是两个“木”。

场：可与“杨”和“扬”进行比较。

（三）指导书写

1、观察生字在田字格的位置

2、指名说，教师范写，学生书空

（如：“垂”字的第三笔，“果”字的竖画都正好在竖中线上；“果”字的第五画横正好在横中线；“林”和“楼”都是左窄右宽等）

3、学生练写，教师巡视指导。

4、优秀作业展示

（五）练习

1、选字填空

厂 场

（ ）长农（ ）（ ）地工（ ）

操（ ）（ ）门广（ ）球（ ）

2、读一读，连成线。

勤劳的楼房

碧绿的庄稼

清清的竹林

高大的小桥

茂密的农民

弯弯的池塘

（梁凌云）