《识字（二）》教学设计

教学内容：

《识字二》是鄂教版小学语文一年级下册一篇识字教学的课文。本课将孩子们带到传统的儿童游戏的乐园里,一个绿树红花的大操场,一群自由玩耍的小朋友组成了本次识字的情境。在整体情境图下呈现的是儿童游戏的10种名称,要求学会和会认的字都包含其中。这些游戏对于孩子们来讲,有的熟悉,有的陌生,但是孩子们天生就爱玩游戏,因此,他们一定会很感兴趣,孩子们会兴致勃勃地一边识字一边回味游戏的快乐。

教学目标：

1、学会8个生字，指导会写8个生字。认识3个偏旁。

2、引导学生用自己的办法识记字形，并力求将生字写得正确又美观。

3、使学生了解、喜爱文中的各种游戏，激发学生对生活的热爱。

教学重难点：

把十个游戏画面与游戏名称对应，认清字形，读准字音，正确书写生字。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？想玩吗？请同桌的两个小朋友面对面坐好，我们来比手劲怎么样？

2、这个游戏就叫——(出示词卡：比手劲)谁会读？

3、这个词语里面有一个我们今天要认识的生字，（出示字卡：劲）你们认识它吗？在哪里见过它？

4、在平时的生活中只要我们做一个有心人，就能帮助我们认识更多的汉字。

5、比手劲好玩吗？是比什么？

6、对，谁的手劲大谁就能取得胜利。谁再来读读这个词？

7、读得真好！老师相信你一定能取得冠军。

二、图文对照，读准字音

1、（cai出示课文中小朋友课间玩耍的情境图。）

（1）你们瞧，除了比手劲很好玩外，这些小朋友也玩得很开心！他们在玩什么游戏？把你知道的游戏名称快快告诉同学们。（指名说游戏名称，说对了就在相应的图片下出示游戏名称。）

（2）谁能用“操场上，有的同学____________,有的同学__________,还有的同学_________。”说一说？

（3）（相机评价）你说的很清楚！

（4）你们想和这些小朋友一起玩吗？赶快翻开书56页，读准游戏名称，小朋友们就会邀请你们参加。（自由读——同桌互读）读得好的夸夸他，读错了的字音帮他纠正过来

2、交流反馈，检查学习效果。

（1）（师出示田字格生字字卡）在这些游戏名称里藏着一群字宝宝,谁会读？指名读----开火车读。

a.（示“沙”字，指名读）你的翘舌音读得真好！能当小老师大声地带着同学们读一遍吗？

b.(示“捉”字）谁能说说读这个字的时候要注意读准什么？（指名说）请你读。

c.（示“铁”字，指名读）谁来评一评他读得怎样？（指名说）你也读一读。你真了不起，不仅字音读得准，而且听得也很准！

（2）还有一些字宝宝也急着要和大家打招呼,谁来读？（cai出示会认的字）如果他读对了,我们就跟着他一起读,如果读错了,就举手帮他纠正。指名读----男女生赛读

（3）你们读准了字音,字宝宝真高兴,它们邀请你们到字宝宝乐园玩游戏。（cai课件出示“字宝宝乐园”）调皮的字宝宝就藏在小海豚吹的泡泡里，你能找到他们吗？（分组多形式读）

a.（第一组字：“沙、捉、珠、抓”）这四个字在读音上有什么特点？谁来读？（指名读---齐读）

b.(第二组字：“弹、环、”）请女生读。

c.(第三组字：“影、房、”）请男生读。

d.(第四组字：“劲”）这个字宝宝可难读了，谁能读好它？指名读---齐读

（4）字宝宝出来很久了,我们把它们送到词语妈妈那里去吧!(cai课件出示词语)请同学们自由读读这些词语,注意词儿要连读。

（5）谁能勇敢地站起来大声地读读这些词语。（逐行读，相机评价）

a.（指名读第一行词）你读得很好，特别是翘舌音字“沙、捉”，平舌音字“猜”和后鼻音字“影”读得很正确。

b.（指名读第二行词）听了他的朗读，你想说些什么？

c.（出示词卡“抓棋子”和“跳房子”）老师要考考哪个同学眼睛最亮，这两个词语中都有一个相同的字，是什么？再考考谁的耳朵最灵，请你们小声读读这两个词，说说你们有什么发现？你能读一读吗？指名读---男女生赛读

（6）老师想和你们一起读,行吗？ 师生接力读---齐读

三、玩玩读读，游戏巩固

1、你们读得真好，小朋友们邀请你们和他们一起玩游戏。在这些游戏中，你们最想玩什么游戏？（指名说）

2、汪老师小时候最喜欢玩猜手影的游戏，因为它不仅能锻炼我手指的灵活性，还能培养我的想象力。现在请你们猜猜老师的手影象什么？(师做出小狗、孔雀、小鸟的手影让学生猜。）

3、这个游戏好玩吗？有趣吗？汪老师也觉得很有趣，我非常喜欢玩这个游戏，听我读。（师示“猜手影”的词卡范读）谁还想读？（指名读---齐读）

4、你们最喜欢玩什么游戏？快和你小组的同学说一说，像汪老师刚才那样先说出你喜欢的游戏，再说清你喜欢的理由。（组内交流）

5、老师准备了一本《游戏大全》，（cia出示一本《游戏大全》，两侧写有游戏名称）谁说得好、读得好，我就把这些游戏收集进去，今后我们一起玩，好吗？

（1）丢手绢：

a.哪些同学玩过丢手绢？你们会唱那首歌吗？一起唱。

b.谁喜欢玩这个游戏？能读一读吗？边读边想像游戏的画面。指名读---男生读---女生读。

【评价：看到你的表情,听到你的朗读,仿佛把汪老师带到了那个热闹的游戏场面。我们在读词语的时候就要边读边想像游戏的画面,这样才能把词语读好。】

c.既然这么多同学喜欢玩这个游戏,汪老师就把这个游戏收集到书里,课间我们一起玩。（点击游戏名称，该游戏进入《游戏大全》。）

（2）捉迷藏：

a.你能给大家介绍一下捉迷藏的玩法吗？

b.玩这个游戏时心情如何？能读出来吗？（指名读---齐读）

【评价：老师感觉到你很喜欢玩这个游戏,读得好!】

c.这么好玩的游戏我们赶快把它收进游戏大全。（点击游戏名称，该游戏进入《游戏大全》。）

（3）掷沙包：

a.掷沙包的游戏规则是什么？

b.想掷中中间的同学有什么秘诀？

c.对，要瞄准，动作还要迅速，趁其不备。第一组读---齐读

【评价：我听出来了,你掌握了掷沙包的要领,动作快,要用力.不错!】

d.这个游戏能锻炼同学们的反应能力和团结协作的精神,这么有趣,快收集到书里去（点击游戏名称，该游戏进入《游戏大全》。）

（4）跳皮筋：

a.这是女孩子们喜爱的游戏,谁会唱跳皮筋的歌谣？

b.女孩子们动作真灵巧,嘴里唱歌谣,脚上还要跳皮筋,女同学一起读这个词----小组开火车读-----齐读

【评价：我看到了女孩子们灵巧的动作。】

c.这么有意思的游戏,我们把它放进书里,让更多的同学学会跳皮筋。

（5）跳房子:

a.谁玩过这个游戏？给大家介绍一下.

b.这个游戏真有趣,有时单脚跳,有时双脚蹦,一起读这个词.

【评价：你动作连贯,跳得很好!】

6、还有几种游戏我们不常见，但它们也很有趣，让我们一起来了解一下吧。（cai出示小朋友打弹珠、滚铁环、抓棋子的画面。）

7、你们想玩这些游戏吗？谁能读一读？指名读---齐读

8、读得好！我们把这些游戏收进去，有时间我们学着玩，好吗？

9、我们一下子收集了这么多有趣的游戏，大家高兴吗？让我们一起来读一读，边读边想像游戏的画面,读到自己喜欢的游戏还可以配上动作。

四、自记字形，学写生字

1、(cai课件出示八个生字:沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房）看到大家这么高兴，有八个字宝宝要和大家交朋友呢！大声叫出它们的名字吧。（生齐读生字）

2、（cai课件出示三个写有左右结构家、半包围结构家和独体结构家的小房子）这八个字宝宝来自三个大家庭，分别是左右结构家，半包围结构家和独体结构家，每个家庭里都住着哪些字宝宝？（指名说，生每说一个字，师点击进入相应的房子。）

左右结构家：沙、捉，珠、铁、环

半包围结构家：迷、房

独体结构家：皮

3、在这八个生字中有我们今天要认识的三个偏旁：王字旁、金字旁和户字头。请大家跟着我读一遍。（生书空偏旁）

4、你们有什么好办法记住这些字？同桌交流----全班交流？

（1）编儿歌：“又”字戴帽子。（“皮”）

（2）顺口溜：少量的水就是沙。

（3）熟字加偏旁：“捉、珠、铁、迷、房”

（4）熟字换偏旁“环”（坏---环）

5、识字的方法还有很多，如：熟字加一笔，熟字减一笔，熟字变一笔等等，运用这些方法我们就能记住更多的汉字了。

6、（cai课件出示：“沙、捉、珠、铁、环”四个字）写这四个左右结构的字时要注意什么？（左窄右宽）

7、（cai课件出示“皮”字）“皮”是独体字，要注意写在田字格的中间，请你们注意看清它的笔顺，请大家看着屏幕一起书空一遍。

8、（cai课件出示“房”字和一位跳舞的新疆姑娘）仔细观察这个字，怎样写好它？（指名说）

9、师归纳：“房”字是左上包右下的字，字头要写得窄长，像新疆姑娘戴的帽子，“方”一横就像新疆姑娘跳舞时动作舒展的手臂，要写到“户”字头的外面来。

10、师范写“房”和“铁”。

11、生练写，师提示写字姿势。（cai课件出示小学生正确的写字姿势并播放写字音乐）

12、展示、评价。

（1）同桌互评，在写得好的字旁画小旗。

（2）展示作业，全班评价。

五、识字拓展，课后延伸

1、你们还会玩什么游戏？请你像课本上这样，画出游戏简图并在下边写出游戏名称。下节课，我们将卡片交上来贴在黑板上，认一认，说一说。

2、课后各小组准备自己最精彩的游戏，下星期在班上举行一次游戏博览。

附：板书设计

识字（二）

猜手影 丢手绢 掷沙包 捉迷藏

比手劲 打弹珠 跳皮筋

滚铁环 抓棋子 跳房子