《鹬蚌相争》教学设计 《鹬蚌相争》导学案

【学习目标】

1、学会本课生字，正确读写和理解“涟漪”、“心旷神怡”、“无计可施”、“饥肠辘辘”、“反唇相讥”、“轻而易举”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际谈谈自己从中受到的启发。

4、领悟作者按时间顺序记叙的表达方法。

【学习重点】

领会课文告诉我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发。

【使用说明和学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，学会编写文段序号、圈点勾画及批注。

2、通过自由朗读、小组交流、独立思考，通过深情朗读、讨论总结，感受优美的景物描写，体会现实生活的美好，认真体会故事蕴含的道理，能从现实生活中举例领会。

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟独立完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

【内容导航】

1、我们从搜集的寓言故事中明白：“寓”字里面有“道理”，“言”字里面有“故事”。聪明的你现在知道学习寓言要先学什么？再学什么？（先学故事，再学道理。）

2、这是一篇根据《鹬蚌相争》的文言文改编的白话文寓言故事：课文在优美的景物描写、生动的语言描写和准确的行为描写以及细腻的心理描写中告诉了我们这样一个哲理：生活中如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下，只会落得两败俱伤，让第三者得利。

【知识链接】

1、这则寓言故事出自古书《战国策·燕策二》。（课件或小黑板出示原文）

2、“鹬蚌相争”由此演变成一个成语。像这样出自寓言的成语还有很多：自相矛盾、掩耳盗铃……你还知道哪些？

【自主学习】

1、我会读：鹬蚌相争、蜿蜒、涟漪、舒适、心旷神怡、踱步、

啄去、钳住、懊悔、饥肠辘辘、激将法、挖苦、反唇相讥、

互不相让、轻而易举……

2、填空

阳光__ 心_神_ 口水__ 无_可_ 饥肠__ 暗自__ 反_相_ 怒_相_ _而_举

（上述词语暗示了故事的发生、发展及结果。可以根据词语提示的顺序讲述故事）

3、我能根据词语写意思。

心旷神怡：____________________________________

饥肠辘辘：____________________________________

反唇相讥：____________________________________

怒目相视：____________________________________

轻而易举：____________________________________

4、深情朗读课文，学习表达方法：全文按时间顺序，交代了故事的事情的背景，完整地描写了整个故事发生的经过以及故事的结果。用双竖线在文中标出。

【合作探究】

1、联系课文内容，谈谈对句子的理解。

①一只河蚌轻轻地张开两片壳，和暖的阳光照在它身上，它觉得舒适极了。柔柔的微风吹来，河蚌感到心旷神怡。

②时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住了山峰。

③“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。”

“今天不放你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。”

2、你还喜欢哪些句子，先摘抄下来，说说自己体会。比比小组里谁读得好。

3、渔夫捉走了鹬和蚌。这时的鹬和蚌垂头丧气，它们是怎么想的：鹬心想__________________________

蚌心想__________________________

【轻松练习】

1、看拼音，写词语。

kuànɡ yě shì hé yù bàng xiānɡ chí

( ）( ）( )

duó bù lián yī jǐng sè yí rén

( ）( ）( )

2、写出下列词语的近义词。

舒适—（ ）寻找—（ ）讥讽—（ ）

侵害—（ ）清亮—（ ）无计可施—（ ）

3、多音字组词。

jiānɡ （ ）jué （ ）

将 觉

jiànɡ （ ）jiào（ ）

4、按要求写词语。

⑴、找出课文中的成语并写出来。

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⑵、再写4个表达心情的成语。

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5、了这个故事，你明白了什么道理？

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【拓展延伸】

1、这则寓言故事出自古书《战国策·燕策二》，读一读，完成课后选做题。

2、生活中的许多悲剧都是因为赌一口气，争执不下而发生的。举出生活中类似“鹬蚌相争”的例子来说明：在成功的道路上，我们固然需要坚持不懈的精神，但有时放弃，也是一种明智的选择。

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【教师反思】