《短文两篇》教学设计

第一课时

知识与技能

指导学生认识10个生字，初步了解课文内容。

过程与方法

从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。

情感态度与价值观

激发学生热爱大自然的思想感情。

重点、难点

重点：掌握生字词。

难点：体会含义深刻的句子的意义。

教法与学法

教法：质疑、引导、点拨。

学法：读议结合，合作探究。

教学准备

生字卡片

教学过程

一、提问引入课文

1、同学们见过野花吗？你见过的野花是什么样儿的？

2、今天我们就来学习第8课《短文两篇》中的《野花》。

3、板书课题。

二、自读课文。

1、请各自轻声读课文，把读不顺的句子多读几遍。

2、分自然段指名读课文，检查生字情况。

3、教师出示生字卡片，让学生认读。

三、读书感悟

1、学习第一自然段。

（1）野花盛开的季节是在什么时候？

（2）齐读课文。

2、学习第二自然段。

（1）文中所写的野花出现在哪里？这些花开得怎么样？

（2）谁了解菊花？

3、学习第三自然段。

（1）读读这一自然段，想一想：野花有哪些颜色？

（2）想象一下当时草地上会出现一幅怎么样的画面？

（3）谁来有感情地朗读一下这一段。

4、开满野花的草地多美呀，让我们再去经历一回，齐读第二、三自然段。

5、看到这么美丽的花，“我”的思想感情是怎么样的？

（1）齐读第四自然段。

（2）想一想：文中的小朋友说野花真心真意地开放花朵，给大地增添美丽，你觉得这种说法恰当吗？

四、总结课文

1、朗读课文。

2、小结引申。

第二课时

知识与技能

指导学生认识5个生字，初步了解课文内容。

过程与方法

从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。

情感态度与价值观

激发学生热爱大自然的思想感情。

重点、难点

重点：掌握生字词。

难点：体会含义深刻的句子的意义。

教法与学法

教法：质疑、引导、点拨。

学法：读议结合，合作探究。

教学准备

生字卡片

教学过程

一、复习导入新课。

1、填空：（ ）样的野花

2、今天我们学习一种花儿——水仙花

3、简介水仙花。

二、自读讨论

1、各自轻声读课文。

2、根据课文内容讨论作者是怎么样来描写水仙花的。

3、根据课文内容来回答问题。

三、初读感受知

1、学生自由读课文，同桌之间相互交流，读准生字。

2、同桌互相合作、交流，力争把课文读得准确。

3、朗读展示：我最喜欢哪个自然段，读出来给大家听听。

四、再读解疑。

1、为什么作者爱水仙花？

2、观看水仙花那的图片，让学生从直观上感受。

五、布置作业。

1、画出你心目中的水仙花。

2、说出水仙花的美丽。

反思：