《曼谷的小象》教学设计

教学要求：

1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。

2、在理解重点词句的基础上读懂课文内容。

3、感情地朗读课文。

教学重点：

了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。

教学难点：

联系上下文，培养学生理解词句的能力。

教学过程：

一、请同学们以你喜欢的方式读文，读完之后说说课文的主要内容是什么，再说说文章给你留下的最深印象是什么。

引：美——人美、象美、景美；或——小象可爱，阿玲乐于助人，曼谷美丽。

二、我们再读课文，（生个别逐段读，）从以上三处任选其一，圈画词语，说说自己读懂了什么。

1、读读，演演——好多同学都认为小象很可爱，那我们就先来说说有关小象的内容。谁先说说你读懂了什么。

引导学生体会小象的“乖巧”。

（1）抓动作，“东一掀、西一撬，很快”可以读一读，演一演。

（2）两次对小象绝技的赞叹，（第一次，对小象绝技的赞叹，第二次，对小象善解人意、听话、机灵发出感叹。）

（3）关于小象，还有什么不懂的问题，我们共同解决。在此对小象的聪明可爱等特性做总结。

2、说说，议议——体会人情美。

（1）.小象如此轻松地把汽车从泥坑中拉出来，它的绝技真令人佩服！你知道小象为什么这么聪明，难道这都是它的本能吗？生答。从前面的学习中，我们知道小象拉车的神速，洗车的潇洒都是阿玲指挥的结果。阿玲是个什么样的人？你能从课文中找出来读一读吗？学生默读课文。

她是怎么指挥小象的？

抓动作，配语言：

这无声的指挥是阿玲平日训练的结果，请你认真读一读，想一想，把阿玲的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程写出来。

“阿玲绕着汽车走了一圈”，她是在了解_______。“她沉思了片刻”，是在想______，于是她“拍拍小象的长鼻子，用脸贴贴它那扇子似的大耳朵”，好象在说：“__________”，她“指了指陷进泥坑的轮子”，好像在说：“_________”。

（2）.再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这也是对它的主人阿玲的称赞。面对别人的赞叹和谢意，阿玲是怎么回答的？引出对阿玲三次笑的描写。读一读，猜测一下三次笑的含义。

她的笑就像在说话，想一想，她的笑仿佛在说什么呢？

(进行说话训练)

①一笑：“冲我们微微一笑”—仿佛在说：

②二笑：“笑眯眯地摇了摇头”——仿佛在说：

③三笑：“阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵”——

哪位同学还有问题？（可能出现的问题：阿玲为什么绕着汽车走了一圈，她沉思什么？等）

（3）.引导学生领会本课以写小象为主，借小象来表现阿玲美好心灵的叙述方法。

3.读读画画——体会景色美。

（1）曼谷的小象乖巧、聪明，曼谷的阿玲善良、热情，曼谷的景色也非常美丽。请从文中找出有关的语句来品读。

（2）出示景色描写句子。引导学生欣赏曼谷近郊景色之美。

(1)“在曼谷近郊，（绿油油的）禾田和点缀着（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海边。”

(2)“从（桔红色）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。”

(3)“小象转身走进（金色的）雾中……”

(4)“……缓缓地走进（已变得紫微微的）晨雾里。”

（3）投影去掉括号里色彩描写部分，进行对比，哪种写法好？为什么？当然是不去掉句子中的色彩部分描写的写法好。加上这些色彩词语，使句子表达得更生动、更形象、更准确、更具体。

（4）读一读以上四句话，感受曼谷景象的优美。

4.创设情境：学生闭上眼睛，配上音乐，铃声由远到近地叙述：在我们的汽车陷进泥坑万分焦急的时候，从橘红色的晨雾中走来一位穿着漂亮的泰国妇女，她笑眯眯地指挥小象拉车，在金色的晨雾中又潇洒的指挥小象洗车，然后，（铃声由近到远）她缓缓地走进紫微微的晨雾中。

（使学生更加体会到作者就是要通过美的景赞扬美的人、美的情，使这个动作故事深深印在我们的脑海里，使我们更加知道泰国的曼谷不光有美丽的风光，乖巧的小象，更有象阿玲一样心灵美好的人们。）

5.升华主题：

其实，阿玲仅仅是泰国人民中的一个代表，请你以文章中司机的身份说一说对泰国人民的印象。说说你眼中的曼谷是个怎样的城市？

三、请你谈一谈你在这节课中的收获。