《精彩的马戏》教学设计

教学要求：

1、学会本课11个生字。认识6个字。

2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。

教学重点

1、学会本课生字。

2、有感情地朗读课文。

课前准备：

1、生字卡片、课件。

2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学生可展示图片，看着图片作介绍）

动物的表演真精彩啊！今天就让我们跟随小作者，再去看一场--精彩的马戏。（板书课题并齐读）教师请学生一边欣赏课件,一边听课文录音.

听完后,请同学们说一说自己觉得这场马戏有什么特点？自己感觉印象最深刻的是什么？

二、自读课文，学习字词

1、借助拼音朗读课文。

2、认读生字，读准字音。

3、多种形式检查生字词认读情况。

（1）、学生互相检查,互相正音.

(2）用卡片,开火车检查,互相正音.

(3）教师抽查.

4 自由小声读课文,画出自己不懂的词,同伴讨论,联系生活实际图画初步理解词义.

重点理解词语:

精彩稳稳当当不慌不忙等

5 朗读课文,要求读正确.

6 识记要求掌握的生字字形.学生交流学字情况.

7 指导书写生字.

8 学生练写,教师巡回辅导.

第二课时

一、复习生字

二、观察图画，说说图意。

1、出示课件。课件中小动物们的形象非常逼真地再现在学生们的面前.学生看得兴味盎然.

2、学生一边看图，一边听教师范读。

3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。

三、图文结合，读懂课文

1、《精彩的马戏》给我们介绍了那几个节目呢？请同学们自由读课文，用笔画出节目的名称。

2、提问学生，教师板书。

3、在这几个节目中，你喜欢哪一个节目。

4、根据学生喜欢的节目，小组进行重点读议。

能说说你们喜欢的理由吗？你们是读了稳重的那些词语才感到这个节目精彩的？让学生先看图、读文，再讨论：为什么喜欢这个节目？理解节目的精彩之处并在小组内朗读。

5、各小组汇报学习情况。教师出示第二段文字并知道朗读。

通过读课文，我们知道了"猴子爬竿"这个节目确实精彩：猴子的打扮让我们觉得猴子好好玩；猴子高难度的动作我们惊异；猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被他都的哈哈大笑呢！让我们再来读一读，体会节目的精彩。

（1）、自己试读第二段。

（2）、小组读。

（3）、抽读。

（4）、齐读。

教师小结：课文给我们介绍"猴子爬竿"这个节目时，又介绍了猴子的动作和样子，最后介绍了观众的反映，让我们如同亲眼看见一般，真切地感受到了"猴子爬竿"这个节目的精彩。其他则节目也很精彩，你能通过朗读把他读出来吗？

6、处是第三、四自然段，学生集体试读第三、四段。

7、喜欢"黑熊踩木球"和"山羊做钢丝"这两个节目的同学分别朗读三、四段。通过学生互评，教师指导。理解重点词句，读好课文。

8、再仔细读课文，你一定发现了观众在观看这个节目时的不同反应。让我们在像课文中的观众一样，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，为山羊的绝技大声喝彩。

9、指导有感情地朗读这两段。

10、仔细观察图画，再仔细读读课文第五自然段，你有什么疑问吗？

师生共同质疑。

小结:是啊，动物们表演的节目个个都很精彩。小观众们选了三个他最喜欢的节目来些，其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊！动物们表演这么多的节目，都是马戏团的叔叔阿姨的功劳，让我们再来好浩读读课文的最后一句话。

四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流。

五、课堂作业

学生独立完成课后3、4题。

教后记:

这篇课文所写的内容对我们班的小学生来说是比较陌生的,但是同学们却在老师的引导下,在生动形象的课件的帮助下,非常好地完成了对语言文字和对课文内容的双重理解.归其原因是因为我在讲课时较好地抓住了精彩一词,这样学生读得有目的,对课文中词语的理解也比较有重点,所以教学效果比较好。