《电话的发明》教学设计

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字15个。

3、理解课文内容，了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

教学准备：小黑板，生字、词卡片。

课型：课文

教学方法：谈话、小组合作式

教学步骤：

—、导入新课。

1、谈话：同学们，我们我们现在科技发达了，联系的发生有很多种，你觉得最普遍的是哪种？

2、同学们，今天我们一起去看看电话的发明。

3、板书课题：《电话的发明》(学生齐读两遍)

二、新授。

1、初读课文。

（1）让学生用自己喜欢的方式读课文。

（2）标出自然段的段序。

（3）出示生字，学生“开火车”读。

偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫

（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。

偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、

一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸

2、再读课文、理解课文。

（1）指名接读课文，并指名评价。

（2）①齐读第1自然段。

②介绍亚历山大·贝尔

（3）在小组中学习：

①指名接读课文2——8自然段。

②在小组中接读2——8自然段，讨论：贝尔是怎样研究和发明电话的？

③指名说说。

④齐读2——8自然段。

3、齐读课文。

①自由说说：电话进入了人们的生活后，给人们带来了什么便利？

②指名说说。

三、布置作业：

正确地朗读课文；

正确、流利地朗读课文；

正确、流利、有感情地朗读课文。

四、板书设计：

11、通讯

热爱科学

电话的发明

勇于探索

第二课时

教学目标：

1、学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规

2、完成“语文天地”中“抄一抄”

教学重难点：

1、书写“偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆”11个字。

2、抄写词语。

教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

1、齐读课文《电话的发明》。

2、出示11个生字，学生认读。（开火车）

偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫

3、出示生词，男、女同学接读。

偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、

一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸

二、新课：

1、出示要写生字，学生认读。

偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆

2、分析字形，互相交流。

3、书写生字。

（1）学生自由书写生字。

（2）指名上台书写，并指名评价。

（3）书写生字，每字3遍。

（4）完成“语文天地”中“抄一抄”

*出示词语，学生认读。

偶然、检验、悦耳、启发、欣喜若狂、（ ）

*抄写词语。

（5）合作学习：

*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。

*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业：

1、书写生字，每字3遍。

2、抄写词语。

四、板书设计：

11、通讯

电话的发明

五、教学后记：