《冬天里的大菜棚》教学设计

教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材语文第一册第8单元

教学目标：

1、学会本课3个生字——豆、角、年。会认8个字。

2、流利、通顺地朗读课文。

3、仿照“冷冰冰”“一层层”“绿生生”说一个词语，并积累这些词语。

4、说一说大菜棚里还有哪些蔬菜，能够用abb式的词语尝试着说一句话。

5、创编儿歌，运用语言。培养创新。

6、体会高科技给人们生活带来的好处。

教学重点：

1、学会本课3个生字——豆、角、年。会认8个字。

2、仿照“冷冰冰”说abb式的词语。

3、说一说大菜棚里还有哪些蔬菜。

4、朗读课文。

教学难点：

1、尝试用abb式的词语说一句话，创编儿歌。

2、转换角色与教师进行对话，说出大菜棚的优势所在。

教学准备：

生字卡、实物投影、课件

教学过程：

一、由“棚”导入

1、板书“朋”，在哪见过？

2、加上木字旁，变了，你还认识吗？念什么？

3、你见过什么棚子？里面都是什么？

4、板书“菜”，合着读读。

说说菜棚里都有什么？你见过菜棚吗？

5、板书补充完整。18、冬天里的大菜棚

走进大菜棚看一看

二、自由朗读课文、扫清阅读障碍

1、自己读课文，比比谁的字音读的最准确。

2、绳子反馈。

（1）注音字卡——豆、角、年

①一人领读，全班跟读

②全班齐读

（2）不注音字卡——豆、角、年

①齐读

②两人抢读（两组）

（3）不注音词卡

①豆：见过什么豆？

②豆角

③年：能用年组词吗？过年、一年，读一读这个词“一年四季”

④大菜棚、外面、里面

芹菜、韭菜

冷冰冰、一层层

3、再读课文，想：菜棚里都有什么菜？

三、学文

（一）认识各种蔬菜

1、师生交流：菜棚里面有什么菜？

2、课件出示：

（1）单个的黄瓜、豆角。你发现什么了？（说不同）

（2）一层层的黄瓜、豆角。你有什么感觉呀？课文中有一个词是怎么说的？（点击出示词语“一层层”）

（3）点击出示一句话：“黄瓜豆角一层层”

（4）指导朗读，把黄瓜、豆角的多读出来

自由练、展示

3、课件出示：

（1）出示芹菜、韭菜图，你认识吗？

这两种菜有什么不一样？

（2）但是，他们有什么相同的特点？能形容一下吗？课文中有一个词是怎么说的？（点击出示“绿生生”）

（3）点击出示一句话：“芹菜豆角绿生生”

（4）指导朗读，把芹菜、韭菜的绿读出来

自由练、展示

4、把两句话连起来读读

（二）补充延伸，语言训练。

1、菜棚里还有什么其他蔬菜？

（1）生自由说：西红柿、冬瓜、茄子、小辣椒、圆白菜……

（2）师制作链接随生点击出示图片

（3）你能用这样的形式说说他们的样子吗？

（4）跟前边的蔬菜，名连起来说一句话。

（5）指导朗读，读出蔬菜的样子。

（6）与前两句连起来再读。

2、角色转换，自主感悟。

现在你就是大菜棚里的工作人员，我第一次来你们这里参观

（1）点击出图，菜棚外面的样子、环境

师生交流：你们的菜棚建在哪呀？

我觉得周围白茫茫的一片，那是雪吧？

外面的温度可真低，书上是用那个词语说的——冷冰冰

指导朗读：读出寒冷

（2）点击出图，菜棚里面

师生交流：呵！菜棚里面的温度还挺高，书上是用那个词语说的——暖融融

指导朗读：读出温暖

（3）体会一年四季才不断

师生交流：你们为什么建菜棚呢？（让我们有新鲜的蔬菜吃）

只是冬天吗？书上是怎么说的？（一年四季菜不断）

（4）我还想问问你们这些工作人员，你们的大菜棚一年四季都有这么丰富的蔬菜，菜成熟了以后，你们把它们运往哪？

菜市场——买菜的小贩是怎样评价你们的蔬菜的？

师小结：真感谢你们这些工作人员，运用高超的技术，建起了温度适宜、湿度适宜的大菜棚，让我们吃上这么多品种的蔬菜！

（三）有感情地朗读课文

1、小贩们这样评价你们的蔬菜，你心里是怎么想的？（高兴、自豪）

2、带着你的心情再读一遍课文

3、合作读课文，师读前半句、生读后半句。<