《快乐书屋一：月牙儿》教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读课文。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

2.认识6个生字。

重点难点：

熟读或背诵。

教学准备：

字卡，课件等。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一.歌曲导入，创设情境

播放歌曲《吉祥三宝》，让优美甜润的歌声把学生们引入一个神奇的星空世界。体会歌曲中问答式的节奏。（引入课文）

二.独立阅读，整体感知

1. 根据文前提示自由读文。用自己喜欢的方式读课文，粗略了解课文的内容。

2. 播放朗读录音，整体欣赏。在学生初步了解课文内容的基础上，进一步理解课文。

三.多角度阅读，个性感悟

1. 合作朗读，个性理解。学习小组内部分工合作轮读，读后说出自己对所读诗句的理解。

2. 同桌互读，体会问答式诗歌的特点（亲切，欢快）。在每一节读完也要像读诗一样问一句“为什么”，体会为什么说月牙儿像镰刀、像香蕉、像微微翘起的嘴角，然后学生再接着读。这样能使学生在读的基础上加深对内容的理解。

3. 师生对话朗读，突出儿童想像的特点。注重指导读出天真烂漫的语气和感情。

四.拓展延伸，展示自我

1. 我当小画家，大家背诵我来画。

2. 我当小演员，大家背诵我来演。

3. 谁当小诗人，大家都来填一填。

月牙儿像什么？

小草说：像微风吹过时，我点头的微笑。

月牙儿像什么？

露珠说：像落在我身上时，滚动着的符号。

月牙儿像什么？

我说：像调皮的孩子在一天天长高。

4. 开火车读诗句。

五.检查识字，总结全文。