学习目标:
1. 学会8个字,认识8个字。
2. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3. 知道春风给大自然所送来的礼物,了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙,激发学生对春天、对大自然的热爱之情。
教学重点:
指导朗读课文,了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙。背诵自己喜欢的部分。
教学难点:
理解重点句子,初步了解课文的构段方式。
教学时间:2课时
第一课时
学习目标:
学会8个字,认识8个字。了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙。
教学重点:
指导朗读课文,将课文读通读顺。
教学难点:
初步了解课文的构段方式。了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙。
教学过程:
一、创设情景,激趣导入。
同学们,现在是春暖花开的季节,春姑娘已经迈着轻盈的脚步向我们走来了,你一定感受到了春的气息。请把你感受到的春天,用自己的话描述一下。
理解“颂歌”。是谁奏响了春的颂歌?
二、初读课文,整体感知。
1.课文是怎样描述这美好的春天的?自由读课文,读准字音,读通句子。
2.小组合作学习,相互正音。
3.全班交流:
说说自己记住了哪个生字,想提醒大家注意什么。
(读音、字形、字义皆可)
三、再读课文,了解课文内容。
1、开火车读课文,疏通有关长句。
2、将课文读通读顺,知道课文主要写了什么内容。
3、理清文章脉络:
(总——分——总的顺序)重点写了春风里地上、空中、水里的变化。
四、指导书写。
1.开火车认读生字,并正音。
2.以小组为单位,识记字形。
3.学生练写,(引导观察、练写、互评,在自主、合作学习中掌握写字的规律和方法。)
4 .师巡视指导。
五、作业。
读书并写生字。
第二课时
学习目标:
有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
知道春风给大自然所送来的礼物,了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙,激发学生对春天、对大自然的热爱之情。
重点教学:
指导朗读课文,了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙。背诵自己喜欢的部分。
教学难点:
理解重点句子,初步了解课文的构段方式。
一复习导入。
1.自由地、大声地读课文,想想春风让大地发生了哪些变化?
2.指名说,生补充,师小结。
二精读课文,想象感悟。
1.春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢?自读课文二、三、四自然段,把你的发现做上记号。读后,和同桌交流。
2.全班反馈交流,根据学生回答,教师相机引导,指导朗读。
(1)第二自然段(地上的变化)
重点指导读好下面的句子:
句1:原野上,小草率先换上鲜绿的新衣。它们有的点点头,有的弯弯腰,以不同的姿态展示自己的活力。
句2:各种花朵也不甘示弱,纷纷披上艳丽的衣裳,红的、黄的、白的、紫的……
通过读句子,使学生体会作者对春天到来的喜悦之情,赞叹之情,学习作者把事物当作人来写的方法。可以采用范读、领读、赛读等方式指导朗读。
(2)第三自然段(空中的变化)
采用引读的形式,进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情,优美的舞姿。
(3)第四自然段(水中的变化)
重点指导朗读的句子:清澈的小溪里,一群小蝌蚪在那儿玩构图游戏,一会儿像串着的黑珍珠,一会儿像浸在水中的水墨画;小鱼在追逐嬉戏,有的钻进石缝里,有的躲在水草里。
在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在、无拘无束的心情。
采用小组派代表赛读、齐读的形式加深体会。
3.齐读第五自然段。
这一段写了什么?(是全文的总结,概括地写春天令世界充满生趣和活力。)
三、总结拓展,升华情感。
1.默读全文,结合插图,想想春风给大自然送来了什么?你眼中的春天还有哪些美妙的景象?
2.小组里交流。
3.全班反馈交流,师相机指导品读,背诵相关段落。
4.学习课文把事物当作人来写的方法,把你所见到的春天的景象写下来。
四、板书设计
1、春的颂歌
总 春风唤醒沉睡的大地
地上 小草 鲜花
分 空中 小鸟 蝴蝶、蜜蜂 神奇美妙
水里 小蝌蚪 小鱼
总 春天令世界充满生趣和活力
中考 高考名著
常用成语
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