学习目标:
1 学会“者、宋”等8个字,会认“范、仲”等8个字,学习多音字“没”。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《江上渔者》这首诗。
3 通过学习课文,了解诗人创作古诗的经历。知道诗是因景生情、因事有感而创作的,知道文学创作的实质是要在观察生活的基础上表达自己的感受。
学习重点:
识字、写字、朗读课文。
学习难点:
体验诗人创作的情感。
教学准备:
生字卡片、多媒体课件
课时计划:
2课时
第一课时
学习目标:
1 学会“者、宋”等8个字,会认“范、仲”等8个字,学习多音字“没”。
2 正确地朗读课文。
学习过程:
一、图画导入,激起共鸣。
1 多媒体出示图画(波涛汹涌的江面上一叶扁舟起伏)。学生观察图画,说说看到了什么?
2 这是一只在风浪中捕鱼的小船,由此,你想到了什么?(生议)
3 宋朝大诗人范仲淹看到这种情景也有许多感触。他把自己的感受通过一首诗表达了出来,这就是——《江上渔者》。今天我们就来读读诗人写的这首诗吧!
二、初读课文,自主识字。
1 自己读课文,勾画生字。
2 借助拼音,读准生字的字音。
3 四人小组合作识字,互相检查读生字的情况。
4 指名认读生字,师生共同正音。开火车读、齐读。
5 学生练习读课文,注意读准生字的字音。
6 学生自己再读读课文,说说自己读懂了什么?还有那些地方不太明白?
三、书写生字。
1、出示生字“者、宋、酒、南”,学生观察。
重点指导:
“酒”注意第九笔是什么?
2、学生练习描红,教师个别辅导。
第二课时
学习目标:
1、学会“味、鲜、危、险、舟“5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗。
3、体会诗人的创作情感。
学习过程:
一复习质疑。
1 出示生字卡片,学生认读。
2 指名读《江上渔者》这首古诗。
3 质疑:读了课文你知道了什么?还有什么不知道的?
4 下面,我们就带着这些疑问再读读课文吧!
二读懂文章内容,朗读课文。
1 自由读全文,思考:文章的哪些内容可以解释诗句的意思
2 学生边读边勾画有关句子。
3 四人小组交流、讨论。
江山往来者,但爱舻鱼美。“酒楼里坐满了南来北往的客人,他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。”
君看一叶舟,出没风波里。“只见江面上波涛汹涌,一只渔船像一片树叶,随风浪起伏。一会儿被打入浪尖,一会儿被卷入浪谷。人们都知道,这些渔民是多么艰辛,捕鱼是多么危险啊!”
4 由此范仲淹想到什么,你想到什么?
5 带着自己的体会练习吟诵古诗《江上渔者》。
6 练习背诵古诗。
三从课文中,你还读懂了什么?
1渔民捕鱼的艰辛和危险。
2诗人对捕鱼的人的同情。
四练习书写。
1 出示生字“客、涛、汹、君”,学生观察字形,想一想写的时候要注意什么?
2 重点指导:“涛”的笔顺
3 学生练习描红,写字,教师个别辅导。
4 作业练习。
(一)抄写背诵古诗,用书中的语言说说诗句的意思。
(二)找出文中的比喻句,说说本体和喻体各是什么?在仿写一个比喻句。
(三)用下面的词语写句子。
一会儿……一会儿……
一边……一边……
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