《语文活动6》教学设计

第一课时

一、教学要求：

1.练习写好"车字旁"和"舟字旁"的字.

2.了解含义深刻的多字成语，并能正确填写。学会转述他人的话。读读背背山歌歌词，感受劳动人民语言的精炼，寓意的深刻。

3.了解我国的民族节日，培养对民俗风的热爱之情。

二、重点难点：

1.正确、熟练而美观地写好汉字。

2.能正确填写多字成语。

三、教学准备：

1.以大舞台对话框为例，指导学生搜集资料。

2.查找成语的出处、作者、相关故事及成语意思等。

3.搜集、了解中国传统节日、节日风俗以及有关节日的故事、趣闻、诗词句等。

四、教学过程：

（一）万花筒：

1.我能写：

（1）背诵形声字歌诀：形声字，好识记。音形义，有联系。声旁帮着读（字音），形旁帮着想（字义）。学习形声字，辨认要仔细。

（2）（课件出示带有“车字旁”和“舟字旁”的两组生字）说说怎样根据形旁和声旁去记住这些字的字形，并说说与车和船有关的其他带有这两个部首的字。

（3）指导观察，总结写法：“车”与“舟”变成部首以后的变化：“车”最后一笔变“提”；“舟”中间一横也变“提”，右边不出头。复习两个部首的笔顺。的间架结构：“撤”是左中右结构，要写得紧凑。其余五个字是左右结构，分占左右半格，“车”部稍窄，带“舟”部的字两部分要均衡。

（4）学生练习书写，教师相机指导，根据总结的写法互评。5）认识、书写其他带有“车”和“舟”部的生字。

2.我能填。

（1）成语是我国语言文字中的瑰宝，它一般是四字的，但也有三字的、多字的。指名读填写的多字成语。

（2）很多成语背后都有精彩的故事，前两条成语大家很熟悉了，谁来说说后两条成语的出处、作者及成语的意思？

（师生交流查找的资料）

（3）你最喜欢哪条成语？为什么？

（联系生活实际说说自己对成语的理解）

（4）课外拓展：搜集积累三字、多字成语。（如：露马脚、此地无银三百两……）

3.我会读。

（1）出示例句，比较异同：

小明说：“我每天都坚持读书。”

小明说，他每天都坚持读书。

比一比，两个句子有什么相同之处和不同之处。

相同之处：讲的是同一件事。不同之处：第一句直接引小明的话，第二句是转述小明的话。所以，标点改变，人称改变。

（2）总结方法：

转述他人的话时，注意改冒号、双引号为逗号，人称也要改变。

（把第一人称“我”改为第三人称“他”或“她”，第二人称“你”改为第一人称“我”）

（3）出示教材例句，指名读例句，练习改写。

评一评：人称标点改写是否合适。

（4）练习巩固。

妈妈说：“你说得对，我就听你的。”

第二课时

一、教学要求：

1.练习写好"车字旁"和"舟字旁"的字.

2.了解含义深刻的多字成语，并能正确填写。学会转述他人的话。读读背背山歌歌词，感受劳动人民语言的精炼，寓意的深刻。

3.了解我国的民族节日，培养对民俗风的热爱之情。

二、重点难点：

1.正确、熟练而美观地写好汉字。

2.能正确填写多字成语。

三、教学准备：

1.以大舞台对话框为例，指导学生搜集资料。

2.查找成语的出处、作者、相关故事及成语意思等。

3.搜集、了解中国传统节日、节日风俗以及有关节日的故事、趣闻、诗词句等。

四、教学过程：

(一)百宝箱

1.听一听:欣赏歌曲《山歌不唱忧愁多》。

2.读一读：指名读歌词，纠正读音，注意停顿。自由练读。

3.议一议：这首山歌中你最喜欢哪句？从中领悟到了什么道理？（幸福快乐的生活要靠劳动来创造；刀不磨要生锈，人不学要落后；拳不离手，曲不离口……）

4.赛一赛：比赛背诵歌词。（可建议学生观看电影《刘三姐》）

（二）大舞台

1.（课件出示：汉族端午节赛龙舟、傣族泼水节场景）猜一猜，这是哪个民族的什么节日？我们的民族节日活动丰富多彩，今天，我们就借大舞台举办民族节日交流会，请各民族的代表来介绍自己民族最富特色的节日。

2.讨论：

我们可以从哪些方面介绍民族节日？

（相机板书：节日名称、日期、民俗活动、传说趣闻、文学作品或诗词对联……）

3.学生独自或分组上台介绍搜集到的民族节日。

（如：汉族的新年、清明、元宵等节日，伊斯兰教的三大节日，白族的火把节，瑶族的女儿节……）其他同学可就感兴趣的问题提问质疑或作补充。

4.课外拓展：

墙报中开辟一个“民族节日大观园”栏目，鼓励学生把自己搜集的资料制作成小帖子或手抄报贴上去。评一评，可设立资料详尽、制作精美、最有趣等奖项。