做个快乐的追梦人—《找梦》第二课时教学设计

设计说明：

《找梦》是鄂教版一年级下册的第九篇课文。全诗共四节，作者以童稚的语言和流畅的音韵，轻轻地拨动着我们的心弦，引领我们去追寻奇妙的梦境。在教学过程中，老师要创设梦幻般的情境，让学生在情境中反复诵读、品味，唤醒学生对美好事物及美好愿望的遐想。

教学目标：

1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、没、关、合、好、看”；会认双横线中的7个字“觉、窗、梦、哪、枕、被、窝”。认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、通过对课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。

教学重、难点：

1、学会课后田字格里的8个生字，能够正确书写，认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。会认课后双横线里的7个字。

2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好。

教学准备：

课件

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时：

初读课文，学习生字、生词，整体感知梦的美好以及找梦的趣味。（略）

第二课时：

一、创设情境，复习导入。

1、师激情导入，生齐读课题。

2、（cai：课后生字）复习生字。指名读、齐读、开火车读。

3、（cai：生词）复习生词。同桌合作读，男女生比赛读。

二、精读课文，读中想象。

（一）1、(cai：第一节）师范读第一节。

2、指名读第一节，师评，体会梦来得快，去得也快。

3、想想，平时你们都梦见过什么？（指名说，并读第一句，体会梦的美。）

4、创设情境，让学生闭眼想象刚才所说的美梦，并在闹钟声中醒来。

5、指名读第二句，体会梦消失时的可惜。

6、齐读第一节。

（二）1、（cai：第二节）自由读第二节。

2、指名读一、二句，体会梦来去无踪的奇特。

3、“多么”还可以换一个什么词啊？（指名说，并指导读第三句，体会“很想知道”，激发学生的探究欲。）

4、齐读第二节。

（三）1.（cai：插图）他在哪里找了？他是怎么找的？

2、（cai：第三节）指导读一、二句，体会找梦的认真、仔细以及没找着时的失望。

3、在被窝里怎么找呢？指导读三、四句

4、齐读第三节。

5、梦还会去哪儿呢？你们还会在哪里找？（指名说，并练习用课文中的句式来说话。）

6、师小结，在不同的地方都找了，可是都没有找着，渗透方位词的训练。

7、男女生合作读第三节。

（四）1、(cai：第四节)指名读第四节。

2、梦又回来了吗？它是怎么回来的？

3、指导读第四节，体会梦的有趣。

4、梦又来了，你最想在梦里梦见什么呀？

（五）齐读全诗，练习背诵。

三、手指游戏，识写生字。

1、活动手指：做找梦小律动。

2、（cai：关、合）教学生字，师范写，生仿写。

3、师巡视指导。

四、师总结全诗，并给学生送祝福。

板书设计：

9、找梦

关 来

又来了

合 去