《虾趣》第二课时教学设计

教学内容:

有感情地朗读课文，概括课文主要内容，感悟课文，体会了解是怎样把虾趣写具体的，培养学生观察生活、深入思考的习惯。

教学重点:

概括课文主要内容，体会了解是怎样把虾趣写具体的，培养学生观察生活、深入思考的习惯。

教学难点:

培养学生观察生活、深入思考的习惯。

教具准备:

小黑板

教学过程:

一、复习导入

1、听写生字。

2、指名分段朗读课文。

二、学习课文，把握重点

1、齐读课题，想想课题是什么意思。

2、默读课文，根据课题意思找文章的中心句。

3、学生个别读、齐读文章的最后一句。

4、找一找，文中哪些地方体现了养虾的乐趣，哪些地方又体现了欣赏大师的吓画的乐趣呢？

5、学生汇报，教师随机指导学生理解课文。

体现养虾乐趣的地方：

（1）第三自然段重点讲虾的颜色变化多端，不同的颜色代表不同的生活状态。

（2）第4自然段讲了虾嬉戏的场面。

想想这段该用什么语气读。随来试试。

（3）第5自然段写了虾的有趣神态。

①你觉得虾的`性格怎样？你从哪些动词看出来的？

②指导朗读，读“试探、后退、再试、再退”`这些动词时速度要稍快一点。

③个别读。

（4）能用几个词来概括虾的特点吗？

（5）是啊，虾真是多彩多姿、变化万千，那就让我们怀着好奇的心情来朗读这几段吧。

我们再看哪些地方体现了欣赏大师虾画的无穷乐趣。

（1）生读文章第1自然段。

惟妙惟肖是什么意思？

（2）你能用惟妙惟肖说句话吗？

（3）课文中从哪看出齐白石的虾只只“惟妙惟肖”呢？

（4）学生齐读第6自然段，画出“有……也有……更有”这个句子。

（5）朗读句子，并模仿造句。

（6）你能用几个词形容一下齐白石的虾吗？

（7）什么样的画才算得上“出神入化”？

“虽然……但是……”说句话吗？

（三）回顾全文，深化理解

1、你觉得齐白石为什么能画出如此惟妙惟肖、出神入化的虾呢？我们要向他学习什么？

2、你觉得文章可分为几个部分呢？

（四）总结全文，模仿练笔

今天我们学习了这样一篇描写动物的文章，从中我们也感受到大师观察的细致，描绘的逼真。回家请同学们也仿写一篇文章。

板书设计：

养虾：颜色变化 喜欢嬉戏

进食小心

虾趣

画虾：惟妙惟肖 出神入化