《寒夜的灯光》第二课时教学设计

教学内容:

有感情地朗读课文，概括课文主要内容，感悟课文，体会人与人之间互相关爱的美好情感。

教学重点:

概括课文主要内容，感悟课文。

教学难点:

体会人与人之间互相关爱的美好情感。

教具准备:

课件

教学过程:

一、复习

指名说说课文的主要内容。

二、品读课文，交流感受

1、寒夜里的灯光，让作者浑身充满了温暖和力量。让我们一起走进这寒夜，感受寒夜的灯光带来的温暖和力量。读到特别令你感到的地方，用“——”标记出来。

2、根据学生反馈，随机指导。

（1）“平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时农家用灯是很节约的……一路的灯光指引着我，使我顺利到了那个求医的人家。”

①荒野的夜与平时有什么不同？

②课件出示：“平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时农家用灯是很节约的。”你能换种说法，使这句话的意思不变吗？

③平时节约的农民为谁亮起了一路灯光？此时，医生的感受是什么？让我们满怀感激之情读读这段话。

④从这灯光中，你感受到了什么？（农民们乐于助人的精神令人感动，使人感到无限的温暖）

（2）“车子开了一会儿，我发觉恐惧和忧虑是多余的……但是，我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑夜中望见灯塔一样，我浑身充满温暖和力量。”

①你还从哪儿感受到“我”的恐惧和忧虑？“我”的恐惧和忧虑是什么？（联系课文第七自然段理解）

“我壮着胆子……驶离这户人家。“

“每年都有人因为夜里遇到麻烦在车里冻僵。那么复杂的乡村夜路，我怎能认得回去的路呢？”

②课件出示：“那么复杂的乡村夜路，我怎能认得回去的路呢？”

③作者为什么说“恐惧和忧虑是多余的”？

④教师引读，体会省略号的作用。

⑤此时医生有什么感受？你能用课文中的话来说说吗？

⑥从这灯光中，你感受到了什么？

（灯光的再次闪烁，为医生指明方向，使我们感受到一种无私的友谊，温暖的关怀）

3、你对这位医生有什么感受？默读课文，画出相关的语句。

（1）“这时候，外面下大雪了……说不定深夜还会有人来求诊。”——既然回家不方便，医生为什么坚持要走？从这儿你感受到了什么？

（2）“我开着车上路了，窗外寒风呼呼地吼叫着。”“这一带，每年都有人因为夜里遇到麻烦在车里冻僵。”——在如此恶劣的条件下，医生毅然出诊，说明了什么？

4、再读课文最后一个自然段。

（1）指名读。

（2）自由读。

（3）体会，背诵。

三、拓展延伸

1、同学们，我们从课文中体会到了人与人之间的相互关爱。那么，在你的身边发生过哪些充满关爱的故事？（指名说）

2、在《爱德奉献》中总结。

四、课外小练笔

把你平时观察到的同学之间互相帮助的事例写一个片断。

板书设计：

11 寒夜的灯光

指引我 伴我

相互关爱

出诊 回家