盛涛
第一课时
教学目标:
1、读通诗歌,整体感知,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。
2、整体感知课文内容,说说课文的主要内容。
3、熟读课文,分角色朗读课文。
教学难点:掌握生字,初感课文。
教具准备:妈妈的照片、生字卡片。
教学过程:
一、谈话,导入新课。
1、教师引导学生拿出妈妈的照片,用一句话向同学介绍自己的妈妈。
2、教师小结:同学们,通过你们的介绍,老师对你们的妈妈又有了进一步的了解。从你们的介绍中,老师听出来了,你们很爱自己的妈妈。可是,我们该怎样爱妈妈呢?学了课文《最后一份晚报》,一定会对同学们有所启发的。
二、提纲导读,学生自读。
1、读文,画出生字新词。认读并掌握生字新词。
2、想一想课文讲了一件什么事?
3、读了短文,你想对小女孩说什么?请写一写。
三、检查生字,整体感知课文内容。
1、教师出示含拼音的生字卡片,指名读一读,其他正音。
2、教师强调部分生字的读音后,开火车认读生字。
字音:“诧”“怔”是卷舌音。
3、引导学生用生字组词。
4、教师出示生字新词卡片,全班一齐读一读。读中巩固生字的认知。
5、指名说一说课文主要讲了一件什么事?
四、角色朗读课文。
五、课堂小结。
教师小结:同学们,小女孩给“我”一枚硬币,叫“我”到她妈妈的报摊上买报纸。这是怎么回事呢?我们下节课再来学习课文。
六、布置作业。
1、抄写本课的生字新词。
2、找学写伙伴分角色朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、深入学习课文,知道女孩为什么要让“我”替她买一份晚报,体会女孩的一片孝心。
2、总结全文,拓展延伸,谈谈自己的感受。
3、有感情地朗读课文。
教学难点:能够根据诗句想像画面,谈体会。启迪学生懂得关心、体贴、孝敬父母。
教具准备:生字卡片。
教学过程:
一、巩固复习,导入新课。
1、教师出示生字新词卡片,学生一齐读一读。
2、要求学生用上下列词语,复述课文内容。
吓一跳镇定疑惑惊讶诧异怔怔地盯着不解
3、引导学生观察这些词语,说发现。
4、指名反馈,是什么原因让作者如此的疑惑和惊讶呢?
5、教师引导质疑:如果是你,你知道了这样的事情会有什么疑惑?
二、再读课文,解答疑难。
1、师导:现在就请同学们再读课文,然后解答问题:这个小女孩为什么要买这份晚报?
2、指名反馈。
3、教师引导:这份报纸容易卖出去吗?你是怎么知道的?
4、教师小结:是呀,要是等人来买这份报纸,还不知道要等多久呢!想到这里,小女孩觉得妈妈太辛苦了,想让妈妈早点回家休息,所以才买这份报纸。
5、师导:其实,为了卖掉这份报纸,不仅妈妈等了一个小时,小女孩也等了一个小时,你们能从文中找出老师这么说的依据吗?
6、师导:等了一个多小时多辛苦呀,小女孩为什么不直接拿钱向妈妈买报纸呢,那不是八点左右就能回家了吗?
7、教师引导想像:她真是一个好女儿,我想文中的“我”看到女孩远去的背影,一定是心潮澎湃的,“我”会想些什么呢?你有什么话想对这个女孩说吗?
三、总结延伸,谈感受。
1、教师:这是生活中的一件平凡的事,但它却深深地打动了我们每一个人的心。其实,在你们的身上,也发生这许多令人感动的场景。能说一说吗?
2、教师:读了这篇课文,你有什么想对妈妈说的话,有什么特别想为妈妈做的事吗?(学生自由抒发自己的感想。)
3、教师小结:同学们,话不需要太多,事情不一定要做得太大,关键在于你用情一定要真。
四、课堂小结
教师小结:同学们,爸爸妈妈爱你们,你们也要爱爸爸妈妈。你们一定要努力做一个关心、体贴、孝敬父母的好儿女。
五、布置作业:
1、有感情地分角色朗读课文。
2、给爸爸妈妈写一封信,表达自己的感谢之情。
板书设计:
25、最后一份晚报
疑惑
掏钱买妈妈的报纸 惊讶 一切只因爱妈妈
诧异
不解
中考 高考名著
常用成语
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