《“嗵嗵”》教学设计

[教学目标]

1．理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。

2．有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。

3．学会“嗅、舔、逆”3个生字；认识“蔷、薇、棘、逆”4个生字。

[教学重点]

有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。

[教学难点]

理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。

[教学准备]

幻灯片

[课时安排]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、激趣导入

通过预习，你知道文题中的‘嗵嗵’是指什么吗？自然界里很多动物都有自己特殊的传递讯息的方法。今天我们就要来了解兔子是怎样生存和传递信息的。

二、整体感知

朗读课文，思考：课文讲了什么？

三、自学生字

学生学习生字，教师巡视，有问题可以提出。

字音：荆棘

字形：嗅舔

四、朗读课文，关注内容

1．莫利妈妈最初教给孩子什么，等它长大了之后又教给他什么？

2．课文重点写的是哪部分内容呢？

3．莫利妈妈教给破耳的信号有哪些？

4．长短、节奏不同的“嗵嗵”声，表达什么不同的含义？用自己的话讲讲“逆行”是怎么回事？

5．学生讨论：破耳兔一家的信息传递与他们的生存状态有怎样的关系？

五、再读课文，体会情感

分角色朗读课文，你从不同人物的语气中体会到了什么？

六、作业

1.写生字；

2．有感情地朗读课文。

3．查找其他动物有哪些传递信息的方法。

第二课时

一、回忆课文，复述内容

用自己的话说一说，莫利妈妈教给破耳兔的信号有哪些？

二、莫利妈妈和破耳兔出行时是怎样传递信息的，尝试着把这些情景表演一下。

三、你还知道哪些动物传递信息的方法？和同学们交流。

四、作业

请感兴趣的同学读一读《破耳兔的一家》这本书。