《理想的翅膀》教学设计

教学要求：

1、会认本课的9个生字，会写9个生字。

2、认读懂课文内容，了解我们放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

3、体会课题的含义，初步树立自己的理想。

教学重点：体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想。

教学难点：讲一讲自己想放飞什么样的风筝

教学设想：引导学生说话，和学生谈理想，说出自己的理想是什么，再回头看课文中的比喻句是把什么比作了什么，使学生能迁移知识。对于本课的生字，可以用以旧带新的方法来识记。

教学准备：生字卡片，风筝

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1、同学们一定都有自己的理想吧？小时候，我的理想是当教师，现在我真的成了一名教师，那么，你的理想又是什么呢？

2、你们听说过理想会长翅膀吗？今天我们就要去看看，理想的翅膀是什么。

3、板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文，感知课文内容

1、自读课文，同桌互学生字。

2、教师抽查自学情况，认读生字卡片

翅膀风筝拉扯建筑汤勺

翩翩起舞胎儿木棒竖线

三、自主探究：

1、有一群小朋友和大家一样也喜欢放风筝，不过他们与我们不同的是自己扎风筝放飞。让我们走进课文看看，他们都放飞了什么样的风筝？（例举文中提到的风筝）

2、默读课文，边读边想这些风筝的含义。（小组内交流）

3、他们代表什么理想？双体花瓶代表兰兰和红红什么愿望？引导学生体会“理想的翅膀”正是让风筝带着自己的理想越远，越飞越高。

4、教师小结：天空中飞着的，都是我们理想的翅膀，但每一个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。

三、扩展延伸：你想放飞什么样的风筝？（生答）用“我想……因为我的理想是……”句式规范语言。

四、再读感悟：现在的你们这么努力，相信大家的理想翅膀会越飞越高，越飞越好。让我们带着自己的理想，再读课文，读出未来的美好。（多种形式的读文）

五、课后作业：

自己试着扎一个象征自己理想的风筝，到郊外放一放。

第二课时

一、出示卡片：认读生字词。

二、学习9个会写的生字

重点指导：

翅：半包围结构，注意把支的捺要写长，包住里面的羽。

舞：上面是四竖

筑：竹字头，下面左边是工，右边是凡

竖：下面是立。和坚比较字形

三、写字

1、观察生字在田子格中的位置

2、写字。注意把字写端正。

四、积累好词、好句。

五、根据课文内容填空

我们放飞的不仅仅是风筝，而且是（ ），“我”的风筝是（ ），因为我的理想是（ ）；小薇薇的风筝是（ ），因为她的理想是（ ）、二喜的风筝是（ ），因为他的理想是（ ）。各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔

六、习作小练笔：我的理想