《孔子和学生》教学设计

【教学目标】

1、自主认识生字新词。辨别多音字“教、处、为”的读音。能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、感受孔子的教育艺术，激发学生对“万世之师”的尊敬之情。

【教学目标】

一、导入学习

1、出示“孔子”的画像，认识他吗？（板书：孔子）（媒体出示孔子的图片和资料）

2、请学生介绍孔子。（板书课题：孔子和学生）

3、齐读。（媒体出示课题）

二、初读课文

1.自学课文

（媒体出示自学提示：1、自由读课文，读准字音，读通课文。2、孔子受到学生敬重的主要原因是什么，用两个词概括。）

2.交流。

（板书：有教无类，因材施教）

三、研读课文

1、学习孔子的“有教无类”

（1）什么是“有教无类”？学生理解词义，老师评价点拨。

（2）读读课文，哪几句话可以看出孔子的有教无类？

（媒体出示：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收作学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。）

（3）齐读

2、学习孔子的“因材施教”

（1）什么是“因材施教”？文中哪几小节写了孔子的“因材施教”？“因材施教”体现在哪里？（引出对3、4小节的研究）

（2）交流

①在孔子和子夏对话中出现了几个人物？他们分别叫什么名字啊？

（板书：颜回、子贡、子路、子张）

②孔子分别对他们做了什么评价？孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？

（板书：信用好，聪明，勇敢，严谨庄重。）

③听到孔子这么说，子夏很迷惑。

（媒体出示：既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？）

④大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？

（板书：不懂变通，不够谦虚，不够忍让，为人严肃）

⑤分角色、分组读3、4小节，能读出孔子和子夏对话时的语气。进一步启发学生，使学生们进一步理解孔子的“因材施教”。

四、小结复习

孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万世之师”，他为什么享有这么高的盛名呢？齐读第五节。（板书：万世之师）

（1）为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？四人一组，讨论一下，看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。

（老师可以先举例说明，例如不同年龄的人上不同的年级，学不同的东西，体现了因材施教等）

（2）可见，孔子是一个多么有远见的人！如果你是孔子的学生，你想对他说什么？（媒体出示说话练习：如果我是孔子的学生，我会对他说：）

五、拓展作业

1、课文在语言直播厅中列举了一些关于孔子的名言，教师可以组织同学进行各种形式交流。（媒体出示：

三人行，必有我师焉。

知之为知之，不知为不知，是知也。

温故而知新，可以为师矣。

学而不厌，诲人不倦。

弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。）

2、照样子，改写句子

（媒体出示：照样子，改写句子。

例：孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。

孔子门下的学生，包罗各种各样的人才，是因为他从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生。

（1）因为孔子能够做到因材施教，所以他受到了学生的敬重。

（2）孔子对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”。）

附：板书设计

2、孔子和学生

有教无类

颜回 信用好 不懂变通 万世之师

因材施教 子贡 聪明 不够谦虚

子路 勇敢 不够忍让

子张 严谨庄重 为人严肃