《鞋》教学设计

教学目标：

知识与能力：

1、学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾”6个字。认识4个偏旁。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

过程与方法：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。

情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受亲请，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。

教具：生字词卡片、实物投影仪

课时：1~2课时

教学过程：

基础备课

一、谈话导入：

1、师：同学们，你们回到家的第一件事是干什么？

2、板书课题，读题。

二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文，用不同的记号标出要学会和要会认的字，并读准字音。

2、同座互读，互相听听字音是否都读准了，相互帮一帮。

3、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。

（1）出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方法检查学生认读生字的情况。

（2）以小组为单位，比一比哪一组的鞋柜上的鞋子多。

三、感悟课文，指导朗读。

1、再读课文，标出自然段。

2、指名读第一、二自然段。

3、创设情境，想一想鞋子一家人会说写什么呢？谁能说一说？（出示课文插图）

4、指导朗读一、二自然段。

相机出示词卡“依偎”、“见闻”。正音、理解，再送回到文中指导朗读。

5、再次看图，指名读第三自然段。

（1）大大小小的鞋子是一家人，我们议价人在饭桌上聊写什么呢？

（2）每当你们端着饭碗，坐在香喷喷的饭菜周围，和亲爱的爸爸妈妈聊着一天的见闻时，你心里有什么感受？

出示词卡“享受”（理解，指导朗读）

（3）指导朗读最后一个自然段。

三、指导背诵

1、齐读古诗。

2、愿意把这首诗送给自己的爸爸妈妈吗？请试着把它背诵下来，回家当作今天的收获告诉他们。

3、自由背诵、指名背诵。

四、巩固认读，指导书写。

1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字的认读。

2、在小组里识记要学会的字，推荐说得好的同学，代表大家在全班交流。

3、指导观察生字在田字格中的摆法，指导书写。