《莫泊桑拜师》第二课时教学设计

【教学要求】

1、正确流利有感情朗读课文。

2、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

【教学重点】

感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

【教学难点】

感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

【教学过程】

一、导入新课。

1、出示图片，大家知道这是谁吗？他是个什么人？对，今天我们接着来学习他的故事《莫泊桑拜师》。

2、齐读课题。

二、激趣质疑。

1、还记得这篇文章的主要内容吗？指名说。

2、文章的主要内容就浓缩在这篇课文的题目中，现在看着这个课题，读读文章主要内容，想想这节课我们应该学习什么呢？学生质疑。

3、总结出示课件：

三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的？福楼拜三次指导，都是在指导莫泊桑干什么？莫泊桑有收获吗？请同学们默读课文，划出你认为重要的句子。

三、自主解疑。

1、学生根据要求自学，老师指导。

2、反馈交流。

抓住重点句子，朗读交流。

3、合作学习，升华中心。

同学们，福楼拜三次指导所说的话语耐人寻味，莫泊桑体会很深，那我们从中有体会吗？下面请同学们认真揣摩那些句子，小组讨论，写出你们的体会。要提醒大家注意的是，要用自己的眼睛去发现，用自己的头脑去思考，用自己的语言去书写。

a 、小组学习。

b、反馈交流，出示课件，指导朗读。

第一次

（1）学生谈自己的启示、体会。

写出来的文章之所以不生动，是由于自己的功夫还不到家。要想使功夫到家，必须勤练习，肯吃苦。

（2）谁能把第一次拜师的情景展现给大家？

指导朗读对话，抓住提示语。

（3）总结：朗读展现了莫泊桑与福楼拜师生二人一个虚心求教，一个直言不讳。

第二次

（1）谈自己的启示、收获。

（2）仔细观察这一段，你发现没有，这段话很特别，特别在什么地方？为什么这样说？同学们，福楼拜提出了这一连串的问题，你有什么疑问？

（3）这是一段多么富有启迪的教导，让我们把它深深地烙印在我们的脑海里。

指导朗读：福楼拜首先以三个“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的错误看法，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。接着连用了九个问句，它们中有作为老师的严厉，有对莫泊桑的轻微的责备，但更多的是耐心指导，循循善诱。

第三次

（1）谈自己的体会：结合重点句来理解。

（2）齐读福楼拜第三次对莫泊桑的教诲。

师傅领进门，修行在徒弟，写好文章非一朝一夕，一蹴而就，只有坚持不懈，笔耕不辍，把福楼拜老师的教诲运用于写作实践，才能写成锦绣文章，才能妙笔生花，记住：才气就是坚持写作的结果。

四、拓展创新。

1、在老师这样的循循善诱，耐心细致地指导下，最后莫泊桑取得了怎么的成绩？读最后一段。

2、出示作家名片，感受作家在文学上的成就。

学生读作家名片，读了名片有什么感受？

3、他的成就怎么来的？师板书。

4、1880年对莫泊桑是不寻常的一年，以普法战争为背景创作的《羊旨球》，一举成名，成为大师，就在这一年，他的恩师福楼拜离开了他，如果当时你就是当时的莫泊桑，你将怎样追忆的，请联系文章内容，用一两句话写下来。

生写，师巡视。交流。

5、总结：师恩难忘，难忘师恩。这个单元四篇文章全是师恩难忘，通过这四篇文章，即将毕业的学生来说，对师恩理解更加难忘。我们再来读一读课题。

五、总结激励。

文章学完了，现在你知道要想提高自己的写作能力，该怎样下“功夫”了吗？就是要像莫泊桑那样（说板书内容）。虽然课文学完了，可我们对两位大师认识才开始，我们应该把他们的话牢牢的记在心里，把写作的功夫练到家，也希望大家读读这两位大师的作品。

六、板书