《会飞的蒲公英》教学设计

教学目标

1．掌握本课的3个二类字，7个一类字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情。

教学难点

结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情。

教学准备：

课件

课时安排：

3课时

教学过程

第一课时

1．谈话导入

同学们你们见过蒲公英这种植物吗？能不能说说这种植物给你留下了怎样的印象。蒲公英对于文中的“我”来说有着怎样的含义呢，今天我们就来学习一篇新的课文《会飞的蒲公英》（板书课题）请同学们齐读课题。

2．初读课文，整体感知课文内容

指名朗读课文，其他同学认真听，看他们读的是否正确。

（注意“僻”“挚”的读音）

3．自由朗读课文，学习生字。

自由朗读课文，边读边用笔画出课文中容易读错、写错的生字。

（注意“挽”“凝”字的写法）

4．快速浏览课文，理清文章思路。

快速浏览课文，读后思考，填写书后的表格。

时间“妈妈”的礼物“我”的路

小学绣着蒲公英的书包小木屋到学校的山路

中学绣着蒲公英的连衣裙学校到山村的大马路

大学一幅水彩画大学的林阴小路

5．再次读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事。

6．作业：（1）书写本课的生字、词语。（2）熟读课文。

第二、三课时

一、导入

1．这节课，我们继续来学习课文——《会飞的蒲公英》，再读课题。

2．出示图片：老师这有几幅图谁来说说图上画的是什么？

（蒲公英的花、种子）

3．现在，就让我们走进课文，一起来感受蒲公英，好吗？

二、学习课文1-3段

㈠轻声地读读前三段，看看蒲公英最大的特点是什么？你从中还能读懂什么？（感受到了什么？）

a 不满足呆在偏僻的角落。更高更远的追求

b 外面的世界指的是哪呢？生命力强、小沟边、墙角里、田野里、山坡上、花园里。

c 妈妈的希望借蒲公英的特点表达自己的愿望不断努力不断追求

d 我的梦想想象蒲公英那样到广阔的世界去闯荡。

[板书：妈妈的希望我的梦想]

读第二、三段妈妈含蓄的表达着自己的期望，应该怎么读？亲切的读，充满了期待的读。这么美好的梦境应该怎么读？满怀希望的读。

㈡1.妈妈有个美好的希望，我也有了美好的梦想！我的梦想实现了吗？快速浏览4至9段，看看我变成一朵会飞的蒲公英了吗？你是从哪知道的？

（梦想实现了已经是一朵会飞的蒲公英了）

2.从小学到大学妈妈是怎样实现她的希望的？我是怎样实现自己的梦想的？默读4至9段，边读边把其中重要的语句画出来，还可以简单地写写自己的体会。

从哪能读出妈妈的希望？

a、花书包

第五段我那么喜欢蒲公英当我回家时看到这样一个镶着蒲公英的漂亮的花书包会是怎样的心情呢？谁能读出这种快乐与惊喜。

b、连衣裙

第七段女儿上中学了，经过自己的努力与梦想越来越近了，这时候妈妈会是怎样的心情呢？怎么读出这种心情呢？

过渡：女儿实现了自己的梦想之后母亲又是怎么做的？

c、眼睛里盈满了泪花，为什么？（激动、欣慰、骄傲、不舍）

第八段（妈妈看到女儿终于读懂了自己的期待，并且经过努力有了结果，心情是多么激动啊，怎么读出这种激动的心情呢？

在心愿实现之日妈妈究竟要怎样表达这种心情？（想让女儿有更高的追求）应该强调哪些词语？

结合语句谈体会，结合体会读课文——评读——都读一读——齐读。

㈢母亲希望我飞得更高的这个心愿实现了吗？谁接着给大家读读剩下的课文？

1.指名读课文。

2.我是怎样飞得更高的？（飞进报纸和杂志的诗行）

第九段女儿始终没有停下自己追逐的脚步，那么懂得了如何飞得更高的女儿该向母亲表达怎样的心情呢？读出感激与对未来的憧憬。

3.女儿说我不仅学会了飞而且还知道怎样才能飞得更高了。你知道怎样才能飞得更高吗？

[板书：人生的追求]

（要有坚定的目标，有理想还要经历风雨战胜困难不断努力，只有这样，人生的蒲公英才能飞得更高。）

三、蒲公英有着顽强的生命力和对生活不懈的追求，无论在什么地方，它都能生根发芽，开出灿烂的小花。让我们每一个人都象它一样朝着更高的目标去追求，去快乐的飞翔，好吗？

板书设计

会飞的蒲公英

妈妈的希望 我的梦想

人生的追求