《武松打虎》教学设计

[教学目的]

1．理解课文内容，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。

2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

3．学会本课的生字词。

4．有感情地朗读武松打虎的部分。

[教学重点]

在理解课文的基础上分清事情的前因后果。

[教学准备]

生字卡片投影片挂图

[教学时间]

3课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话，导入新课

今天我们要学习的《武松打虎》是根据我国明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：武松打虎）

提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《武松打虎》讲的是谁的故事？简单介绍一下这个人。

二、指名读课文。

提出要求：

1．注意字音是否读正确。

2．注意读通顺。

三、纠正读音

1．纠正读错的字音。

2．出示生字卡片，练习读准生字的字音。

冈：读gāng,不要读成gǎng。

榜：读bǎng，是后鼻音。

耻：是翘舌音，不要读成cǐ。

脊：读jǐ，不要读成jí。

拳：是前鼻音。

酥：是平舌音，不要读成shū。

四、指导分段

提问：课文的三段应该怎样分？后面的括号该填写那些词语？

（上冈）——（打虎）——（下冈）

通过以上的填写，可以看出课文是按照什么顺序写的？

五、讲读题记

对照《水浒传》原著，了解武松喝酒的内容，感受武松豪爽的性格。

六、自读课文

思考课文描写的情节表现了武松怎样的性格。

七、作业：

熟读、理解课文，思考课后题。

第二课时

[教学过程]

一、讲读课文的第一段

1．指名读课文的第一段

2．思考讨论：

3．武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计？

（1）武松看到山神庙的榜文，明白了什么？

（2）课文对“武松存想了一回”写得很简略，你认为他可能都想些什么？

（3）课文是怎样写时间变化的，为什么要写时间的变化？

4．齐声读第一段

二、讲读第二段

1．指名读课文

2．思考讨论

（1）为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时，才写老虎的出现？“忽然起了一阵狂风”是怎么回事？

（2）出示投影片：原来大虫抓人，只有一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。（“般”是什么意思？大虫抓人都有哪“三般”？为什么“三般”都抓不到武松）

（3）开始的时候，武松为什么只能躲闪防守？

（4）武松的梢棒折做两截，说明什么？

3．思考讨论：

4．思考？讨论

从武松用梢棒把大虫打得“气儿都没了”，你知道武松是个怎样的人？

5．指导朗读第三段。

三、自由朗读武松打虎的部分，出示幻灯，复述武松打虎的过程。

板书设计

武松打虎

上冈——打虎——下冈