《识字（二）》第一课时教学设计

教学目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然的热爱之情。

教学重点：

学习生字、新词，正确流利地朗读课文。

教学难点：

1、了解一年四季不同月份开不同的花及这些花的特点，激发爱的情感。

2、初步理解课后新词。

教学准备：

cai课件，生字、生词卡。

课时：两课时。

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、cai出示花仙子及她说的话。

2、导入：想认识这些花朋友吗？那就随着花仙子姐姐一起走进识字（二），来读一读“花名歌”吧！（揭示课题）

（板书课题：识字（二）花名歌）

3、生齐读课题。

二、闯第一关：摘取“认字星”识字。

1、出示第一关的要求，师大声朗读要求。

2、学生根据要求自主合作，闯第一关，师巡视辅导纠偏。

3、反馈闯关效果：

1）多种形式认读课后田字格和双横线里的生字，及时评议。

2）认读课后的四个生词。

4、师小结闯关情况，鼓励学生闯第二关。

三、闯第二关：摘取“朗读星”

〈一〉1、出示闯关要求，师朗读，让生明确读书的要求。

2、学生自由小声读全文，边读边思边找画，然后同桌交流。

3、检查初读效果，整体感知文意。

回答：课文写了哪些花？什么季节开？

依学生回答，出示板书，生齐读板书。

〈二〉品读歌谣1-4行

过渡：这十二种花不仅有好听的名字，还各有各的风采，不信，来读一读吧！

1、朗读第一行

1）师：喜欢梅花的同学说说你喜欢的原因？（生交流）

2）出示第一行，指名试读，然后cai出示雪中梅花，师动情地讲述梅花的坚强个性，适时用宋代诗人王安石的诗来赞美它。

3）适时理解词：傲霜斗雪。

4）指导感情朗读第一行（指名读，齐读）

2、朗读第二行

1）出示迎春花，感受它的美丽。

2）指名读，齐读。

3）将一、二行连起来朗读。

3、朗读第三行

1）cai出示桃花，学生感受桃花的美。

2）师范读，生试读。

3）展示朗读。（指名读，齐读，适时点评）

4、朗读第四行

1）cai出示牡丹，师引导学生感受牡丹的美丽。

2）出示句子，指名初读。

3）适时理解生词：国色天香。

4）多种形式有感情地朗读第四行。

5、连读三、四行（男女生赛读）。

〈三〉连读1-4行儿歌。

师鼓励小结闯关结果。

四、课间休息

五、闯第三关：摘取“写字星”

1、出示闯关要求，生了解要求。

2、按要求识写“梅、迎、丹、初”四个生字。

1）出示带田字格的四个生字，生齐读。

2）想：如何记住它们？

3）全班交流记法。

4）观察生字占格的特点，师范写难写字。

5）生描红仿写，出示写字要求。

六、延伸训练

收集资料，仿师自制花名卡。

七、总结、升华情感，提出下节课学习要求

板书：

识字（二）

花名歌

梅花 迎春 桃花 牡丹 ……

傲霜斗雪 国色天香