《湖》第二课时教学设计

教学目标：

1.学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。

2.会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。

教学重点：

1 学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。

2 会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。

教学准备：

cai课件

教学过程：

一、复习导入

师：同学们，上节课我们一起到湖边去浏览了一番，大家还记得我们去湖边看到了什么？

生：我看到了湖水很绿、很亮、很圆。（2-3名学生发言）师相机板书：亮、绿

师：（出示课件）是啊，湖水亮得像面镜子，绿如翡翠，这里的景色美吗？（美）是啊，这里的风景最美，谁能来读读第一行？

指名2--3名学生读，然后齐读。师板书：景美

过渡：这里不仅有最美的风景还有好听的音乐，大家想不想听？那我们赶快出发吧！

二、学习诗歌9--16行。

1、请看大屏幕，出示自学提示：

（1）请大家自由地读读诗歌9--16行，边读边想在湖边你听到哪些声音？请把它们作上记号。

（2）读后请把你听到的声音与同桌学一学，说一说。

2、学生自主学习，师巡视辅导。

3、班级交流：

①在湖边你听到什么声音？请把你听到的声音读出来。

②生答，（先说后读出相应的句子）师相机板书贴图

③过渡：这里的声音真多，这里有蟋蟀弹琴，小鸟唱歌，啄木鸟敲木鱼，青蛙打着不鼓，你最会学哪种声音呢？谁来学一学？

生1：我最会学青蛙的声音，呱呱呱，咯咯咯（出示课件）

生2：我学小鸟的声音：叽叽喳喳，布谷布谷、咕咕咕

（师出示相应的课件让学生欣赏）

师：你们听小鸟的声音真好听，就像是给我们唱歌一样，

生3：我学啄木鸟敲木鱼的声音：嘟嘟嘟

（出示啄木鸟捉虫的视频让学生欣赏）

生4：我学蟋蟀的声音。

师：蟋蟀弹琴，它真的是抱着琴在弹吗？哦，原来是它的两只翅膀摩擦发出的声音，就像琴声一样，十分悦耳！（出示蟋蟀打斗的视频）

4、过渡：湖边真热闹啊！这里蟋蟀弹琴，这里小鸟唱歌，这里啄木鸟敲着木鱼，这里青蛙打着小鼓，听听这段音乐，你觉得这声音好听吗？（课件出示声音）

生：声音很美妙！师板书：美妙

师：这里的声音真美，那谁来读读这一句：（多么好听的音乐）

指名读。

师：琴声、歌声、敲打声奏响了一首动听的交响乐，现在让咱们一起去奏响这首曲子吧！

课件出示9--16行，生齐读。

师：你们读得这么带劲，让我都忍不住想加入你们一起读这一部分，行吗？咱们看大屏幕合作着读读吧！我读有字体的地方，你们读空白的地方。

师生合作读。

师：现在咱们换一种方式：男女生合作读。

三、学习诗歌17--20行

1、看着这优美的风景，听着这美妙的音乐，你们想干些什么？我和你们有一样的想法，这里的景色吸引了我，吸引了你，也吸引来了一群小朋友，自己读读诗歌17--20行，看看小朋友们在干什么？

2、“一面……一面……”其实和我们平时说的哪个词最像？

3、你能用它说一句话吗？

4、齐读。（假日里，我们坐在湖边一面吃着野果一面听着这美妙的音乐，真是一种享受呀！让我们带着这种感受读读这句吧！（课件显示17--20行）

四、总结全文，配乐诵读

1、在湖边走完了这圈，我和你们一样都深深地陶醉在这美丽的画卷、美妙的音乐声中了，我们想情不自禁地说这里的风景最美！让我们合着音乐再来美美的感受一番吧！（配乐）

2、生齐读。

五、指导背诵全文。

1、这么美的诗歌，想把它背诵下来吗？请大家再读诗歌，试着背诵下来吧！会背后与同桌相互背一背。

2、学生试背。

3、指名背。

4、齐背。

六、字词乐园

1、大家的表现真不错！现在老师想考考大家，让得上节课我们学过的词语吗？请看大屏幕，请大家自由地小声地读一读。

2、指名读，齐读。

3、出示生字：纹、琴、追

指名读，指导识记生字。

4、学生写生字。

七、作业

同学们，这节课我们一起到湖边观赏了湖的美景，欣赏了美妙的音乐，大自然是一幅美丽的画卷，请大家下课后做一做这作业，可以任选一题试做！

（课件出示）

板书设计：

17 湖

亮

景美

绿

贴图

贴图 声妙

贴图

贴图