《云海日出》教学设计

一、教学要求：

1、认识“崎、岖、廓、跨、撞、袅、黎、橙、缤、锦、绽、弧”12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。

3、激发学生对大自然，对祖国大好山河的热爱之情，激发学生爱美的情感。选出喜欢的段落背诵下来。

二、教学难点：

1、在读中理解、积累词句。

2、激发学生的想像力，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。

三、教学准备：

安徽黄山的风景视频、配乐朗读的音乐

四、课时安排：

1课时

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

1 启发谈话：在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景。在浩瀚的大海上看日出，使人心胸豁达；在辽阔的草原上看日出，令人精神舒畅；当我们爬上高山看日出又会是一种怎样的感受呢？

2 揭示课题：今天，就让我们跟着作者方瑞华一块去爬黄山，一起去感受黄山的云海日出吧！

（板书课题）这是一篇略读课文。指导读课题。

（二）初读课文，整体感知

1 请同学们先自由地、放声地读读课文，用横线划出生字词，多读几遍，读准字音，读通课文。

2 交流同学们自主发现的好词佳句，集体品读。

结合出示词语进行积累：

崎岖 盘旋缭绕 变幻无穷 帆樯林立 光怪陆离

稀薄 景象万千 缤纷灿烂 晶莹剔透 金碧辉煌

绽露 瞬息万变 眼花缭乱 心神飞扬 云烟袅袅

3 谁来简单地说一说课文主要写了什么？

教师引导学生共同归纳。

4 提出疑难之处。

（三）再读课文，真切感悟

1 默读课文。学习要求：

把课文分为“云海”和“日出”两部分，并说说你印象最深的是哪部分？

2 小组讨论，全班交流。

课文哪些段落描写了黄山的云海和日出的景象呢？

（课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象，5－7自然段描写的是黄山日出的景象。）

3 学习“云海”

（1）谁对黄山的云海印象最深刻？试着读读。

（2）你从哪些语句中感受到了云海的神奇、韵味？细细品读课文，找出那些令你深有感触的语句，将它们划下来，读给大家听。

（3）闭上眼睛想像一下，你们仿佛看到了怎样的云海景象？

全班交流，教师点拨。

（4）重点指导积累叠词：

明晃晃、光闪闪、白茫茫、亮闪闪。

你们还能说出像这样的词语来吗？

（5）（出示黄山日出视频）指导朗读：在脑海中想像着黄山云海的神奇景象，带着自己的感受朗读课文。（配乐）

4 学习“日出”

（1）请大家自由地读读这几段，看看作者是怎样描写日出时的变化。

小组交流，指名说，教师点拨，出示日出视频。

（结合板书：……红色光点……圆弧……玛瑙盘……）

（2）哪些语句写出了黄山日出的壮美？找出来多读几遍，读给大家听。

（3）重点积累：

清风习习、云烟袅袅、松涛阵阵、人语轻轻。

同桌试着说说这样的词语。

（4）指导朗读：（配乐）喜欢黄山日出的同学一起读读描写日出的段落，要把你们的喜爱之情读出来哦！

（四）背诵积累，拓展延伸

学习了这篇课文，我们既感受到了黄山云海日出的神奇与壮美，也领略到了作者的语言魅力。让我们把这么美的语言变成自己记忆中的珍宝吧，你想用什么方法？

（背诵、摘抄积累……）

1看谁在最短的时间内能把自己最喜欢的语句记下来。选择自己喜欢的部分，熟读成诵。

2 向学生推荐相关的课外美文，丰富积累。

（五）板书设计

云海日出

（奇幻 壮美）

云海：……像……似……

日出：……红色光点……圆弧……玛瑙盘……