《马陵之战》教学设计

教学目标

1.认识本课7个生字。

2.了解故事，用自己的话说说故事的梗概。

3.读懂课文内容，领悟古代著名的军事妙计，感悟军事家的智慧。

教学重难点 领悟古代著名的军事妙计，感悟军事家的智慧。

教学准备 课件

教学过程

一、导入新课

二、初读课文

1.学生自由读课文，自学生字。

2.检查交流字词。

三、细读课文，感悟理解

1.师范读课文。

2.课文围绕“减灶示弱”的计策来展开，可以分为几部分？

两部分

第一部分（1－2）交代故事的背景。

第二部分（3－6）详细描写了马陵之战的起因、经过和结果。

3.说说课文主要写了一件什么事？

4.什么是“减灶示弱”？孙膑为什么会想到这个方法？

“魏军素称……伏击敌人。”

“庞涓在追赶齐军的途中……穷追齐。”

5.既然“减灶示弱”法这么有成效，为什么课题干脆不以此为题，而要以“马陵之战”为题呢？学习5.6自然段。

“孙膑根据庞涓的行军速度……树林茂密。”

“一切布置停当……只得停下来。”

“魏军失去主帅……俘虏了魏太子申。”

6.你觉得孙膑和庞涓各是怎样的人？

孙膑：善用兵法、料事如神

庞涓：轻敌傲慢、狂妄自大

四、总结课文。

板书设计 孙膑 减灶 示弱 胜

马陵之战

庞涓 轻敌 傲慢 败

作业布置