《米佳的愿望》教学设计

[教学目标]

1、学会8个字，认识8个字，理解相关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点句子表达的感情。

3、读懂课文内容，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。

[教学重点]

理解米佳许下的几个愿望所表达的情感.

[教学难点]

透过米佳的愿望感受到米佳对自然、对生活的热爱，受到健康乐观的生活情趣的熏陶。

[教学准备]

了解四季的特点，感受不同季节的美丽所在。

[教学时数]

两课时

[教学过程]

第一课时

[学习内容]

[教学过程]

一、板书课题，质疑导入

1、教师板书：米佳的愿望。提示注意“愿望”的书写，都是上下结构的字。

2、说说看了课题，你有什么疑问？

预设：

米佳是谁？他的愿望是什么？他为什么要提这些个愿望？他的愿望实现了吗？

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。

3、集体正音。

生词认读：佳节、夏天、芳香、苹果、梨子、真逗人、满脸通红

重点认读：巴不得、黄澄澄、乐呵呵、五彩缤纷、兴高采烈、果实累累、。

4、指名读课文，引导学生读顺课文。

5、自由读课文，说说课文写的关于米佳的什么事？

6、回答课前的问题，说说你知道了哪些问题的答案？

7、提出还不明白的问题。

三、学习本课的生字。

1、自由学习，同座相互指导识记和书写。

2、教师强调：“印”第一笔是撇，“诉”的点不要写掉了。

3、学生练习书写生字。

4、评价书写情况。

第二课时

学习内容：

读懂课文内容，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。

教学过程:

一、精读课文，体验情感

1、用“——”找出米佳的愿望。

2、学生板书米佳的愿望，

3、用书中的语言，米佳的心情说说为什么他会有这样的愿望。

4、交流喜欢不同季节的原因，相机理解重点词句，体会米佳偷快的心情，指导朗读相关的句子。

提示：学习段落。

（1）冬天里米佳可以乘雪橇滑雪、溜冰，多有趣啊！你们在冬天里都做些什么？

你们感到高兴吗？谁来读一读这个部分呢？

（指名读、小组读。）

（2）每年春天，我们都会走进大自然，欣赏美丽的景色，回想一下，春天都有些什么景色？

（学生自由交流春天的景色）

有感情的朗读这段内容。

学习描写夏天的段落。

（3）夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛？

（引导学生读：他采浆果，捉小鱼，在芳香的树阴下翻跟头。）

我们最喜欢在夏天做什么？

（可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树荫下听金蝉的鸣叫，到草丛里捉蛐蚰，到游泳池里嬉戏游水，还可以躺在床上，数着天上那永远数不完的星星。难怪米佳会满意地对父亲说——

朗读描写夏天米佳活动的语句。

（4）学习描写秋天的段落：

他兴奋地对父亲说，应该怎样说？

5.讨论：对比米佳的四个愿望，说说它们究竟是相同的还是不同的？

理解：愿、巴不得都是“希望”的意思。

春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。正因为有了四季的交替，我们的心中才会充满梦想；我们的生活才会充满色彩。

三、课外延伸，积累词汇

大家都收集了许多描写四季的精彩句子，给我们大家介绍一下吧。

四、拓展练习

1、扩词。

佳（ ）（ ）（ ）油（ ）（ ）（ ）

香（ ）（ ）（ ）逗（ ）（ ）（ ）

2、在括号里填上恰当的动词。

（ ）雪橇（ ）蝴蝶（ ）野花

（ ）浆果（ ）跟头（ ）本子

3、把句子补充完整。

（ ），我高兴地说：“（ ）。”

（ ），（ ）快乐地说：“（ ）。”

（ ），（ ）满意地说：“（ ）。”

（ ），（ ）兴奋地说：“（ ）。”