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《文文长大了》教学设计

代金霞

新学网 > 语文 > 教科版一年级下册语文 > 文文长大了 > 文文长大了教学设计

教学目标

知识目标:让学生正确流利,有感情地朗读和背诵课文,学习理解文中的字词。

能力目标:逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力

情感目标:教育学生自己能做的事自己做。

内容分析

教学重点:利用小组合作,读懂课文,在交流中进一步体验情感,受到感染。

教学难点:读背、识字写字

教学准备:课件

教学流程

导入

1.现场调查,导如入新课。

(1)以举手的方式统计本班学生有多少觉得自己长大了。

(2)我们熟悉的文文觉得自己长大了,她是怎么做的呢?好,今天我们就来学习第19课《文文长大了》。

(3)板书课题,读题。

2.熟读课文,理解内容。

(1)导读。结合插图,看拼音试读课文,看谁能先读好:这一课写了文文的哪些事?

(2)再读。看拼音和汉字,读课文,学生标出自然段序号。

(3)反馈。课文写了文文的哪些?给你留下怎样的印象?

(4)用卡片检查生字,词的读音。

3.再读课文,引导读中领会。

(1)读第一,二三自然段,出示问题:你能说说文文怎么学大人的 样子的?结果怎么样?

(2)交流自己的想法。

(3)读第四五自然段,请同学回答:文文做了什么事。结果怎样?

(4)读第六自然段,说说现在文文是什么样子?她长大了吗?

(5)学了这一课你是怎么想的?你是怎么证明你长大了的?向同学们说一说。

4.在熟读课文的基础上,练习分角色朗读和表演。

板书设计:文文做了什么事。结果怎样?

现在文文是什么样子?她长大了吗?

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文文长大了原文

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