《铜板的响声》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。

2、有感情的朗读课文，分组表演课文。

3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。

情感、态度与价值观：

理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。

课前准备：

课件、搜集有关阿凡提的故事。

第一课时

一、导入

同学们，你们喜欢阿凡提吗？今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。

二、学文

（一）揭示课题，齐读课题。

（二）自读课文，自学生字。

1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2、说说课文讲了一件什么事？

3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。

4、齐读生字

5、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。

6、开火车识字。

7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。

（三）检查学生读课文的情况。

（1）指名阶段朗读。

（2）重点段落指导学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。

（3）教师和学生进行针对性的评价，指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来。指导学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。

第二课时

一、朗读课文。

二、分组表演课文。

1、分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。

2、指名在班上表演。

3、教师和学生进行针对性的评价。

4、指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。

三、“我眼中的阿凡提”。

学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。

四、写字

1 、开会车检查生字认读情况。

2、出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼”

3、让学生挑出最难写的字进行指导。

（1）老师范写

（2）学生描红

（3）讨论怎么记住这个字？

4、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等

5、学生练写其他的生字。

6、用这些字组词，或说一句话。

五、学后总结

老师让学生总结这节课有什么收获。

六、课后延展

1、课后开展阿凡提系列丛书阅读活动。

2、将阅读后的感想写在小本本上。

课后反思