《敦煌莫高窟》第二课时教学设计

一、教学目标

1. 能找出重点词句理解第3、4自然段的主要意思

2. 着重抓住第4自然段对人物细致入微的动态描写，领会全文的思想感情

3. 能仿照第4自然段的写法扩写第3自然段所描述的其他壁画

二、教学重点

能找出重点词句理解第3、4自然段的主要意思

三、教学难点

能仿照第4自然段的写法扩写第3自然段所描述的其他壁画

四、教学过程

（一）谈话揭题

同学们，上节课我们学习了《赵州桥》，知道了在我国有许多历史悠久的古建筑，谁还记得请你来举列说说（生：故宫、万里长城……）那今天请我们再走进我国古文化艺术的另一颗明珠—敦煌莫高窟（板书课题）

（二）复习回顾

1.请同学们自由朗读课文一遍。（老师下班有选择地听读并作适当的指导）

2.（1）读完课文后你觉得课文中最能体现敦煌莫高窟特点的句子是哪些？（生：是世界闻名的艺术宝库）

（2）老师只听过珠宝的宝库，怎么还有装艺术的宝库呢？（生：他有很多艺术品。他有很多壁画……）

（三）讲授新课

1.同学们是喜欢塑像还是喜欢壁画呢，你喜欢哪样就用自己喜欢的方式读读描写他的句子，然后和同桌交流说说你喜欢他的原因。（生：朗读、交流）

2.（1）读了描写塑像的句子，他给你留下了什么样的印象？（生：精美的）

（2）读了描写壁画的句子，他给你留下了什么样的印象？（生：艳丽多姿）

3.授析第四自然段

（1）其中有一幅壁画是最特别的（课件出示壁画及描写的词句）请同学们读一读这些文字，再用一个字来形容它。（生：美）从哪些句子可以看出他的美呢？（生：……）

（2）句型练习：鲜花朵朵 → 什么怎么样即abcc型（鼓励学生说出课本以外的词语来）

（3）⊙找出最后一句话中描写少女舞蹈时动作的词语。（生：轻提、舒展、举到、拨动）用你自己的话来形容一下这位少女的舞姿。（生：柔美、优雅、端庄……）

⊙对比朗读中体验美感：师生硬地朗读这一句话，请同学们评价读得好不好，再另请学生来读此句。

（4）朗读训练：

⊙要求要读出美感。个别抽读→同桌对读

⊙齐读全段

（5）请你说说这一自然段的写作顺序是怎样的？（生：由面到点）

（6）面对这样的一幅壁画，你有什么话想说？

（五）拓展训练

1. 课文的第三自然段中还略写了一些壁画，请同学们仿照第四自然段通过你自己的想象挑选其中的一幅壁画把他写下来，或者画下来。（师：巡视指导）

2.学生展示自己的作品

（1）仿写的学生上讲台读自己写的段落，其他学生评价

（2）作画的学生出示自己的画，并作讲解，再将其贴于黑板

（六）板书设计

2. 敦煌莫高窟

塑像精美

是世界闻名的艺术宝库 {

壁画艳丽多姿