《勤读》教学设计

教学目标：

1、能熟读课文。

2、能借助注解和字典了解全文的意思。

3、理解“读书百遍，而义自见”的意思。

4、懂得抓紧“三余”勤读书的重要性。

教学重点：

能借助注解和字典了解全文的意思。

教学难点：

在大致了解课文后再多几遍课文，理解“勤学”的真正含义。

教学过程：

一、讲故事，引课题。

1、讲古人勤奋读书的故事：悬梁刺股

汉代儒学大师孙敬元从小十分好学，即使到了十分疲倦的时候，也不肯休息。有时实在太累了，会不知不觉地睡着，于是他想了个办法，用绳子将头发系在屋梁上，当一打盹低头时，绳子就会扯痛头皮，人便会清醒，这样他就可以接着再读书了。战国时期纵横派代表人物苏秦从小下决心刻苦学习，每当深夜打瞌睡时，他就用锥子在大腿刺一下，疼痛使他有了精神可以继续学习。

悬梁刺股这个成语常用来形容勤学苦读的精神。

2、板书课题。

3、齐读课题，说说“勤读”的意思。

二、诵读课文，理解意思

1、师范读，听清课文朗读。

2、轻声朗读课文，要求：读准字音，读通句子。结合译文和词语意思体会文章的意思。

3、指名说出不理解的字词的意思。

（出示：

解释重点词的意思。

（1）借助注释。

（2）借助译文。

（3）利用字典。

（4）请教他人。

4、自由准备，请学生逐句翻译文章内容。

三、深入体会，理解内容

1、细读全文，对照注释，文中哪些话体现了勤读的方法？

（1）读书百遍，而义自见。

（2）当以三余。

2、这两句话是在怎样的情况下说的？

第一句：遇不肯教

第二句：苦渴无日

3、理解：遇不肯教、苦渴无日

4、理解：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。

总结：古人在“冬者、夜者、阴雨者”是不需要劳动的，读书人就利用这些时间读书。因此，读书的时间是挤出来的。

四、熟读领悟，背诵古文。

1、反复诵读。（注意形式多样）

2、领悟古文所讲的道理：抓紧“三余”勤读书

3、指导背诵。

全文共有几句话？各写了什么？

五、拓展

1、联系实际，谈谈读书的体会。

2、或者思考：你是怎样挤时间读书的？

3、师补充：勤读，是获取知识和学问的重要途径。学问源于三方面：读书阅文、调查研究和消化创新。好的书本（包括报刊）知识，是前人与他人研究和智慧的结晶，需尽可能地勤读多读。限于时间和精力，有的精读，有的粗读，有的选读，依书与文的内容和个人的需要而定。勤读，不止眼勤，还需手勤。对需保留的文献资料，或归类保存，或剪贴成册，或摘写卡片，以备研究和写作之用。勤读，会使人不断增长知识、开阔眼界、启发思维、提高水平。

六、布置作业

1、抄写古文。

2、熟读古文，熟记解释。

教学板书：

读书百遍 冬岁者之余

抓紧“三余” 夜者日之余

阴雨者 时之余