《卢沟桥的狮子》第一课时教学设计

【教学目标】

1、能正确流利地读课文，读准生字的字音，了解字义；

2、了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力；

3、有感情地朗读第二自然段，能背诵自己喜欢的好句。

【教学过程】

一、创设情景，激发学习

1、出示图片，师述：卢沟桥是一座闻名于世的桥梁，到此游览的中外游客都会被卢沟桥的狮子深深地吸引住。今天，我们就一起去游览一下这座著名的卢沟桥，好吗？

2、指导从图上整体观察卢沟桥：（出示图片）到了，谁能用一两句话描述一下你眼前的卢沟桥。（生自由说，师引导学生抓住最大的特点：狮子多。）

3、引入：这篇课文就是着重向我们介绍卢沟桥的狮子的。（板：的狮子）读课题。这节课我们就一起来完成两个任务：一通读课文；二重点了解卢沟桥的狮子。

二、自读课文，整体感知

1、请同学们自由读课文，要求读得正确，注意读准生字字音，有不明白的词语请在旁边打上问号。

2、请四生分别读课文，检查生字读音情况。（注意读准“吼”）

3、提出不理解的词语。（教师或指图，或当场解决，或交代留待学习课文时联系上下文理解。）

4、再读课文，概括主要内容：你知道了什么？（这篇课文告诉了我们哪些方面的内容？）能不能用连贯的话说一说。

三、精读课文，解决重点

1、课文重点写的是什么？（狮子）

2、引导观察图片，说说图上狮子的形态怎样。

3、课文是怎么描写这些狮子的？找出有关句子读一读。这些句子在第几自然段？

4、精读第二自然段，把你认为写得最好，最能表现狮子特点的句子反复读几次。

5、生汇报，师指导朗读：

⑴ 抓住“真有意思”作为评价的标准。指导学生个别读，四人小组读，男女生读。师生合作读。

⑵ 朗读第二、三句时引导体会出“大小不一”这个特点。

⑶ 朗读第四句时引导体会出“形态各异”“多”这个特点。（板：有的……好像……）

① 重点指导朗读第一个分句，运用表演等手法引导学生体会狮子长吼的威武气势。

② 引导学生回想自己的亲身经历，体会“依偎在母亲的怀里”的滋味感情朗读第三个分句。

③ 引导学生图文结合，体会狮子生动的形态，加上神态动作感情朗读。

（你从读中体会到什么了？把什么特点读出来了？）

⑷ 这些狮子有大的有小的，有长吼的，有低头的，有被大狮子按在地上的，你能从课文中找出两个词语来概括一下这些狮子的特点吗？

生汇报，师板：大小不一 形态各异

⑸ 你能面向大家有感情地把你最欣赏的这个句子背出来吗？

6、小结：作者笔下的狮子真是栩栩如生。生合作朗读：师读第一句，男女生分别朗读表现“大小不一，形态各异”的句子。

7、发展想象力：第二自然段最后用了什么符号？（省略号，表示还没写完。）一共有501只狮子那么多，除了作者描写的，你还能想象出哪些形态的狮子？请学习作者的表达方式用“有的……好像……”说几句话。（板：有的……好像……）先同位说说，再汇报交流。

生汇报，师充分肯定学生丰富的想象力。

8、小结：（指图）看来卢沟桥的狮子可真是千姿百态，501只狮子有501种不同的姿势，真是绝了。

9、再读课文，看还能读出什么感觉？（师通过范读指导等方法引导读出为我国劳动人民惊人的智慧和创造力而自豪的感觉）

10、我们的劳动人民可真了不起啊。有机会我们一定要到卢沟桥去看看，欣赏一下这座建筑杰作。

四、作业

1、引入：卢沟桥除了狮子多这个鲜明的建筑特点外，还具有深刻的历史意义。请吧你从课内课外搜集的有关卢沟桥事变的资料整理一下，准备在下一节课用自己喜欢的形式（诗歌、故事……）向大家介绍。

2、总结：正是由于卢沟桥独特建筑特点和特殊的历史地位，才得以闻名于世。也正是作者通过仔细观察、体会，写出了自己的所见所感，我们才清楚地了解到卢沟桥的特点。

3、作业：

⑴ 用自己的办法记住生字的字形。

⑵ 细读第二自然段，试背。

⑶ 继续通过上网、查找书籍等渠道搜集有关卢沟桥事变的资料。

【板书】

1 卢沟桥的狮子

大小不一 形态各异