《孔雀和乌鸦》教学设计

教学目标：

1、能正确认读本课的十个生字。积累“值班”等七个词语，认识部首“四点底”指导书写“寻、匆、丑”。

2、练习用部首查字法在字典里查找“瞧”和“编”的读音。

3、能正确、流利地朗读课文，积累排比句式的第2节的第2~5句。

4、教育学生懂得不应该嘲笑别人。

教学过程：

一、揭示课题：

1、看图：孔雀。

交流：你喜欢孔雀吗？为什么？（美）

2、听老师说：传说，孔雀身上的彩色的衣是天下的鸟儿用各种颜色的羽毛编织成的。瞧！南方的卷尾燕，带来了绿羽毛。北方的云雀，带来了白羽毛。东方的相思鸟，带来了红羽毛。西方的长尾雀，带来了紫羽毛。就连凤鸟也摘下头上的凤冠，给孔雀戴上。于是，孔雀变成了最美的鸟。

3、交流：你听见了什么？

4、出示句子。

这段话中有四个生字，出示生字卡片：给（拼读），出示生字卡片：卷（拼读）

5、还有两个生字的字音请你请教字典老师，该用什么方法查字典呢？（部首查字法）

齐说部首查字法的三个步骤。（定部首，数几笔，部首目录找倒它；部首外，在数数，检字表中找门牌；快快快，快快翻，找到正门找到家。）

开展查字典比赛。

汇报“瞧”（396）区别“焦瞧”

汇报“编”（27）

6、读句子。做到读准字音，不加字，不漏字，不改字。

7、天下的鸟儿为什么要把这么美的东西送给孔雀，使孔雀变成最美的鸟儿呢？这就是今天这篇课文要告诉我们的故事。

出示课题。31、孔雀和与乌鸦

齐读课题。

二、学习课文：

1、同桌分节读课文，互相检查是否读准字音，读通句子。再交流一下记生字的方法。(指名读课文，学生评论．)

2、过渡：鸟儿们都去捉虫了，留下孔雀和乌鸦干什么？

zhi ban

出示：值班（读哪个生字时该特别注意：值）（读词：值班）

正音：记字形，听记值班的要求。(值班就是轮流在规定的时间里担任巡视工作。要求在值班时作好记录。遇到突发事件要及时向上级报告，并及时做好处理。)

3、那孔雀和乌鸦在值班的时候碰到了什么突然发生的意外情况呢？请小朋友边听边找找有关句子。

反馈：突然森林里起火了。

4、当森林里突然起了大火时，孔雀和乌鸦这两个值班的人分别是怎么做的呢？请你自己在静心读读第一节，边读边划出有关的句子。

反馈、出示：乌鸦急忙去搬自己的家。

孔雀勇敢地穿过大海，去寻找伙伴们。“快救火呀！”

出示生字卡片：寻（拼读）。寻就是找的意思。“寻找”就是一个地方一个地方仔细地找呀找。

看图想象：孔雀在寻找伙伴们的过程中，会碰到什么困难？四人小组讨论。

5、从孔雀和乌鸦面对突如其来的火情所不同的表现中，你读懂了什么？

（乌鸦自私，孔雀勇敢、善良）指导读两句句子。男女生比赛读。

6、过渡：是呀，孔雀的羽毛被火烧着、身体被烧疼，可又一下子找不到伙伴们，结果它的羽毛被（烧焦了。）乌鸦还（怪声怪气地叫起来……）

7、可是，天下的鸟儿们听说孔雀为救火受了伤，都怎么做呢？请读读第二节。

8、看图：是呀，可天下的鸟儿，……孔雀变成了最美的鸟。

9、让我们来读好这段话，读出天下的鸟儿们对孔雀的尊敬和关心。（看课文：从“天下的鸟儿～孔雀变成了最美的鸟。”）

（自己读，分组读）

10、过渡：孔雀变成了最美的鸟，鸟儿们都围着它唱啊，跳啊，就是（不理睬乌鸦，）乌鸦只好（羞愧地躲进了深山。）

11、你想对这只羞愧的乌鸦说什么？

三、复习词语：

四、指导写字：

寻 匆 丑（看笔顺框、书空）

提醒坐姿、执笔姿势。一描二仿三记四默。