《律师林肯》教学设计

教学目标：

1、能在语言环境中学懂重要词语。

2、能借助文中重点词语归纳文章主要内容及段落大意。

3、熟读林肯最精彩的辩护词，并能复述。

4、读出文中质问的语气。

教学重点、难点；

1、读懂林肯最精彩的辩护词，理解每一句话都是有根据的。

2、熟读林肯最精彩的辩护词，并能复述。

教学过程：

一、引入课题

1、（板书；律师林肯）

2、师述：林肯是美国历史上一位受人尊敬的总统。他曾经当过律师，律师就是专门替人辩护的，（指导辩）因为是用言语来驳倒人家，中间应是个言字。林肯曾经当律师时用他的智慧搞清了许多案件，我们今天学的就是其中的一个。我们一起把课题读一读。

3、检查自学情况：

师：同学们，我们已经预习过课文了，你会读这些词吗？

媒体出示：

阿姆斯特朗 福尔逊 蒙冤受屈 诬告 辩护 揭穿 宣布

4、交流诬告、揭穿的意思。

二、整体感知，学习第一部分

1、接下来老师请同学们自由、轻声、快速地读课文，用“诬告、辩护、揭穿、宣布”说说课文主要内容。

2、交流，师指导说得简洁、有条理。

3、同桌说。

4、这是一个怎样的案子呢？请你先读读课文1―――6节，再圈出文中4个带有“定”的词语，简单说说。

5、交流。

6、师生配合小结。

三、学习第二部分7―――16节

（一）一场精彩的辩护开始了。

1、法庭上，林肯向证人问了几个问题？媒体出示林肯的三句问话。（电视中看见过律师辩护吗？ 语气、神态是怎样的呀？）请你就用这样的语气把他读好。

2、交流，指导学生读好这三句话。

3、配上证人的话朗读，提醒同学们证人的话也是坚决的、毫不含糊的。

4、同桌读。

（二）

5、在质问了三个问题后，林肯作出了郑重宣布：证人福尔逊是个彻头彻尾的骗子。彻头彻尾是―――。你觉得林肯用什么揭穿了证人的谎言？

6、出示16节第一部分

7、请你读这段话，说说你了解了什么？

8、交流，并读好这句话。

师：因为十月十八日晚上是上弦月，十一点以后就没有月亮了，林肯已经揭穿了证人的谎言，为什么还要进一步解释呢？

9、媒体出示16节第二部分

a、请你仔细认真地读懂这段话，我们再来当小侦探。

b、（师摆好大树和草垛）问：老师为什么要这样摆，你帮我说说理由？

读读议议相关句子。

c、真不错，这儿还有阿姆斯特朗，福尔逊和月亮，请你读读有关句子，想想应该摆在哪儿？

d、交流，说理由，读相关句子。

10、师媒体完整演示。

11、学生根据图画和媒体演示复述，师指导说得有条理。

12、同桌互说

（分角色朗读看情况）

师；林肯用扎实的天文知识揭穿了证人的谎言，证明了阿姆斯特朗的清白，（板书：证明、揭穿谎言）令法庭上的人们心服口服。

四、总结全文

1、媒体出示17节，请你读好这句话，注意颜色的词。

2、完成练习

听了林肯这段精彩的辩护，人们的内心都被震惊了。

阿姆斯特朗想：―――――――――――――――

证人福尔逊想：――――――――――――――――――

听众席上的人想：―――――――――――――――――――

我想：―――――――――――――――――――――――――――

3、总结：是啊，林肯也因此成为当时美国最有名的律师，后来因为受到人们的爱戴，当上了总统。