《滥竽充数》教学设计

教学目标：

1.认识3个生字，会写6个生字。能正确读写下列词语：装腔作势、滥竽充数。

2.能创造性地复述课文，合理想象南郭先生逃跑后的情景。

3.理解课文内容，懂得“没有真才实学蒙混凑数是不行的”的道理。

教学重点：

了解寓意，积累成语。

教学过程：

一、图片导入，揭题解“竽”。

1．看图片，说成语。

师课件出示图片：老师这里有许多图片，你们能说出每个图片所讲的是哪个成语故事吗？这些成语故事都告诉了我们一个道理。

2．出示“滥竽充数”的图片，引出课题，并板书，生随师书空。

3．师出示学习目标：

（1）认识3个生字，会写6个生字。能正确读写下列词语：装腔作势、滥竽充数。

（2）能创造性地复述课文，合理想象南郭先生逃跑后的情景。

（3）理解课文内容，懂得“没有真才实学、蒙混凑数是不行的”的道理。

4．理解“竽”。

师课件出示竽的图片，并作简单的介绍，同时播放用竽吹奏出的《凤凰展翅》片断。

5．那么，“滥竽充数”是什么意思呢？请同学们自己读一读课文，注意把字音读准。

二、读文，检查预习情况。

1．认读词语，并理解词语的意思。

滥竽充数姓郭腮帮装腔作势混水摸鱼排场脾气竽眼儿

2．指读课文，用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事？

三、先学后教。

1．根据自学指导进行先学。

师出示自学指导：

（1）请同学们细细品读课文，说说南郭先生为什么能混入齐宣王的吹竽队？课文中哪句话写南郭先生在“滥竽充数”？

（2）齐湣王即位后，南郭先生为什么逃跑了？

（3）从这个故事中，你发现了齐宣王和齐湣王有什么不同？

（4）用自己的话说说这则寓言告诉了我们一个什么道理？

2．生根据自学指导进行自学，师深入桌间巡视。

3．后教。生汇报，师适时指导。

出示重点句：“每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。”

这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数？给“装腔作势”换个词语来理解。（装模作样）

同学们，“滥竽充数”指的就是像南郭先生那样不会装会的，不懂装懂的，以次充好的。

四、知明寓意。

学完了这则寓言，你想对南郭先生说些什么呢？

（南郭先生最后是落荒而逃，不走的话还会被判个欺君之罪，看来没有真本领，不懂装懂、以假乱真是不行的，即使混得了一时，也混不了一世。）

五、寓言运用，巩固理解。

这则寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。运用至今，意思也比当时有所发展。我们来看看现在是怎样用的。

1．读句，你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗？

（1）同学们说《佳作精选》中的文章都很好，我读后却发现《红苹果》这篇文章是滥竽充数。

（2）学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地排在了队伍里。

（3）林老师的球踢得很好，他却谦虚地说自己水平不高，不过是滥竽充数。（自我谦虚）

2．选择带点词在不同句子中的不同意思，把序号写在括号里。

滥竽充数：①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人；

②比喻以假冒充真的，以次冒充好的；

③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已。

1．做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好，滥竽充数。（ ）

2．不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数，不懂装懂。（ ）

3．班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。（ ）

4．德化南门农贸菜市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼中滥竽充数，以高价格卖出。（ ）

六、拓展阅读。

在成语中还有个成语与“滥竽充数”的意思相近，你知道是哪个成语吗？师课件出示《鱼目混珠》，让学生自行阅读。

从前，有个叫满愿的人买到一颗珍珠，把它珍藏起来。他有个邻居叫寿量，非常羡慕满愿有颗名贵的珍珠。一次，他在路上捡到一颗鱼眼珠以为是珍珠，也把这个珍珠收藏起来。一天，有个人生病了，医生看后说需要用珍珠和在药里才能医治。于是，满愿拿出珍藏的珍珠，寿量拿出珍藏的鱼目，鱼目和珍珠很相似，结果把它当成珍珠和在了药里。这个成语故事出自《玉清经》，用来比喻以次充好，以假乱真。

七、复述故事。

看《滥竽充数》的动画，复述故事。

八、作业：续写故事。

南郭先生逃走以后……

九、板书设计：

滥竽充数

齐宣王：必三百人

混

齐湣王：一一听之

逃