《城市设计师》教学设计

教学要求：

1、认识12个生字。积累“电脑”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，体会人们对美好生活的向往，培养学生的想象能力。

重难点、关键：

1、识字、写字。

2、做城市的设计师，画一座漂亮的城市，培养学生的想像力。

第一课时

教学目标：

1、认识12个生字，积累“电脑”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，体会人们对美好的生活环境的向往。

教具准备：

1、学生课前了解身边的城市。

2、生字词语卡片。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、教师：小朋友们，你们住在哪？喜欢吗？为什么？其实每个人都希望自己生活在漂亮的城市，浩浩也不例外。

2、教师导入新课，板书课题。

二、通读课文，初步感知

1、教师范读课文，学生倾听。

2、学生借助拼音自由读课文。

3、小组成员互相检查通读课文的情况。

4、指名检查通读课文的情况。

5、分组分段读课文，在读文中再次感知课文内容。

三、小组合作，认读生字

1、教师出示今天要学习的生字。

2、学生以小组为单位自由读拼音，认读生字。

3、指名读，检查小组自由认读生字的情况。

4、全班跟老师读，并组词。

5、游戏巩固：请智多星上来摘苹果。

6、在认读生字的基础上再读课文。

第二课时

教学目标：

理解课文内容，体会人们对美好的生活环境的向往，激发学生热爱生活的思想感情。

教学过程：

一、图文结合，了解浩浩的设计

1、读文，想一想：浩浩设计城市设计了几次，每次的情况各是什么样的？

2、指名反馈：第一次设计的城市是什么样的？

（学生找出文中相关的句段，大家一起读一读）

3、教师出示浩浩第一次的设计图，说说你们喜欢这样的城市吗？为什么？

4、教师根据学生的反馈小结，抓住浩浩的“随便”教育学生做一件事情，随便做肯定是做不好的。

5、教师：要是让我们住在这样的城市里，那可就惨了，不过还好，这座城市在开始建设前。有人帮助浩浩改了过来，是谁呀？

6、那么修改后的城市是什么样子的呢？

7、引导学生观察前后两幅设计图的不同，体会第二次城市设计的合理、漂亮。

8、指导感情朗读描写新城市的句段：小朋友们，这样的城市漂亮吗？你们喜欢吗？那我们一起有感情的把课文最后一个自然段读一读。

二、总结全文，拓展延伸

1、教师小结：小朋友们，浩浩在爸爸的指导下，认真思考，为我们设计了这么漂亮的城市。真是好样的。

2、鼓励学生想一想未来的城市，并且设计未来城市，把它画下来。

第三课时

教学目标：

1、会写“市”“师”“路”“兴”等字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、总结全文，拓展延伸。

教具准备：

生字词语卡片、色笔。

教学过程：

一、检查复习

1、出示生字词语卡片，指名认读。

2、开火车认读，加以巩固。

3、有感情地朗读课文。

4、大家一起背一背。

二、总结课文，拓展延伸

1、学生拿出自己设计的城市。

2、互相欣赏各自的设计，交流自己的设计意图。

3、指名说一说自己的设想。

三、指导写字

1、出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。

2、认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。

3、引导学生观察这些生字在田字格中的位置。

4、学生自由说一说，书写的时候要注意些什么？

5、学生反馈后，教师总结强调。

6、学生写字，教师巡视，个别辅导。

7、作业欣赏、