《鸟情》教学设计

教学目标：

能力训练点：默读课文，培养学生理解课文内容的能力，培养学生有感情地朗读课文的能力。

知识训练点：找出描写“我”和“小花”感情深厚的词句，体会到人类对动物的爱护是人与动物和谐相处的主要原因。

渗透思想点：树立学生的环保意识，关爱身边的小动物，为保持生态平衡尽自己微薄之力。

教学重点：

从“我”对“小花”的照顾爱护、从“小花”对我的深厚情谊中，让学生体会到人类对动物的关心、爱护是人与动物和谐相处的主要原因。

教学难点：体会人与动物之间的深厚情感。

教学准备：搜集若干人与动物和谐相处的奇闻趣事；多媒体课件。

教学方法：边读边想，合作探究

教学时间：一课时

教学过程：

一、复习导入，创设情境。

同学们，你们还记得《小狮子爱尔沙》吗？爱尔沙与主人那种依依不舍的感情至今令我们难以忘怀。下面我们来看一段录象（人与动物和平相处的片段）看后你有什么感受？

教师板书课题：鸟情看到课题你想说什么？

二、自读领悟，明确要求。（课件出示）

1、默读课文，读不懂的地方做上记号，联系上下文理解或查找资料。

2、边读边想，课文写了一件什么事？

3、汇报学习成果：你读懂了什么？

三、出示课件，汇报搜集的资料。

1、（课件二）喜鹊图片，引导学生观察喜鹊的外形。

2、汇报课前搜集的关于喜鹊的资料。

四、细读片段，体会情感。

1、小组合作探究：“小花”对“我”为什么有那么深的感情？

1）找出描写“我”照顾、爱护“小花”的语句，做上记号。

2）想一想“小花”和“我”感情深厚与“我”对“小花”的精心照料有什么联系。

2、小组汇报学习情况。朗读找出的句子，师生共同归纳板书。

3、重点朗读第四自然段，读中体会情感的变化，随事情发展变化，读出作者情感的变化。

4、指名抽出表示情深的句、段朗读，引导评价。（课件出示重点句段）

五、总结思考，渗透环保思想。

1、喜鹊“小花”对“我”有深厚的感情，原因是什么？

2、从这个故事中你得到什么启示？

3、人类要与动物和谐相处，人类应该怎么做？

六、拓展延伸，自由表达。

说说人与动物之间发生的体现互相关爱的奇闻趣事，或联系生活实际，谈谈自己与动物和谐相处的经历。

七、教师小结：小鸟依人因人爱，人因有情爱护鸟。同学们，让我们都来关爱自己，珍爱生命，做一个关爱动物的善良人，做一个关爱地球、关爱人类的环保小卫士吧！

附：板书设计

12*、鸟情

搭窝喂食 跟我上学

床头摸鸟 人 情深 鸟

雨天捧鸟 随声飞来

起个绰号