《祖父和我》教学设计

教学目标：

一、一般常态教学目标：通过朗读课文，引导学生感受文中浓浓的祖孙之情，体会作者热爱自然，向往自由的情感。

二、口语交际训练目标：要求学生正确清楚有感情地朗读课文。

三、语文基础积累目标：文中富有表现力的句子。

四、阅读要突出的核心问题：通过阅读课文，感受童贞，体会亲情。

五、写作训练借鉴目标：

1、学习从色彩、形状等角度观察事物表现事物的方法。

2、学习文中描写方法，回忆过去，表现亲情。

教学时间：两课时

教学过程：

一、导入新课

每个人都有自己的童年，都有一些值得回忆的印象深刻的事，今天我们学习《祖父和我》，看看作者萧红写了她童年时的哪些事。

二、沉浸文本，整体感知

1、学生自由读全文。

2、作者主要写了些什么，表达了作者怎样的情感？

三、体验文本，感悟理解

1、我家的大花园里有些什么？这样描写有什么好处？

————是从颜色、形状等角度描写景物，这样能把景物写得更加生动更形象。

2、“太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，”它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。”你认为这样比喻恰当吗？

————作者生动形象地写出了大榆树的叶子就发光时美丽的样子

3、根据“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”再说一句话。

————例如：教师里边静悄悄的，写的写，想的想，专心致致。

4、祖父对我怎样？我是一个有着怎样个性的孩子？

————祖父对我充满了“慈爱、宽容”，而我却是一个“天真、顽皮、对自然热爱”的孩子，学生圈划文中的语句。

四、朗读训练

教师范读29、30节，学生散读，要求读出作者所表达的情感。

小结：《祖父和我》描绘了童年时我和祖父之间的生活画卷，写出了浓浓的祖孙之情，表达了作者对大自然的热爱，对自由生活的向往。

五、作业布置

1、摘抄富有表现力的句子。

2、学习文中描写方法，选择一处自然景色，加以描写。或者写写自己童年时的事情，写出与亲人之间的感情。