《短文两篇》教学设计

教学目标

知识与技能

1、会认本课8个生字，能正确拼读课文中出现的新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，体会两篇短文的情感。

过程与方法

1、通过自读自悟，小组合作探究的方法解决学习中的问题。

2、通过多种形式的朗读，联系生活实际，结合教师的引导和点拨感受课文的语言美和情感美。

一、激情导入

同学们，在我们的生活中，时时刻刻发生着一些事情，这些事情，有的是点滴小事，但就是这些点点滴演．折射出人性的一种美丽．计我们做牛活中的有心人，用慧眼去捕捉生活中的精彩瞬间吧，今天就让我们一起走进两篇短文，用心品味文章的语言和内容吧！

二、自读感悟．合作交流

1 ．学生根据课前预习情况，再次自曰朗读课文，要求完成下列任务：

( 1 ）扫除文字障碍，把课文读谈顺、流畅。

( 2 ）知道两篇短文分别写了些什么内容。

( 3 ）批画圈点，把不懂的地方作上记号。

2 ．同桌或小组间自由交流学习体会，解决疑难何题。

3 ．教师巡视指导，将学牛未解决的问题进行收集。

三、问题探究

1 ．教师将学生未解决的间题进行分类整理，形成问题组，在全班讨论。教师出示题组

( 1 ）从《放飞一只蝴蝶》这篇短文中，我们能从朱兰身上看到什么？

( 2 ）班主任为什么“沉默”？为什么又到财务室交了买两块玻璃的钱？

( 3 ）公听争这篇短文写的什么内容？

( 4 ）理解“她提着水桶回家去，脚｝步放得很轻很轻，生怕惊断了孩子的读书声，还怕惊落了花上忽闪忽闪的露珠．”这句话的意思．

2 ．学生再次分小组讨论以上问题，教师巡视，师生共议，明确：

( 1 ）我们能从朱兰身上看到她保护动物，关爱生命的美好心灵。

( 2 ）班主任的“沉默”．是因为他为两块玻璃被打破的原因感到震撼，为朱兰的行为感到叹服，同时在思索：自己的学生竟有如北美好的心灵，作为老师可能自愧不如吧！但是学生能为放飞一只蝴蝶而开一扇窗户，自己为了l 么不能为朱兰做点仆么呢？于是· 他就到财务室交了两块玻璃的钱，老师的行为也让人佩服。

( 3 ）清晨，大妈沐浴在幸福中，用心凝听着邻家小男孩的念书声。

( 4 ）“脚步放得很轻很轻”说明大妈不愿打扰邻家的小男孩。“还怕惊落了花上忽闪忽闪的露珠”。露珠的忽闪忽闪，好像人的眼睛在眨呀眨的，莫非露珠也在听邻家的小男孩读书？莫非露珠从邻家的小男孩的读书声中也明白了什么？一幅多么美好生动的画面润！

四、指导朗读

1 ．以《听》这篇短文为例，学生找出自已喜欢的部分．正确、流利、有感情她朗读。

2 ．学生分组相互朗读，小组评议；

3 ．播放短文录音，学生边听边体会。

4 ．学生白由朗读短文。

五、揣摩品味

1 ．学法指导；认真阅读这两篇短文，以听为主，从语言准确优美的角度，用一句话说说你对课文的理解。

2 ．教师出示课件，要求学生按下面的句式进行摧述．“我认为_写（用）得好，因为它表现了（说明了、写出了》_

3 ．学生分小组进行自由陈述．

4 ．指名学生陈述，其他同学评议。

六、课堂小结

1 ．学生有感情地朗读课文。

2 ．学生分小组陈述读后感。

板书设计

4 * 短文两篇

《放飞一只蝴蝶》

朱兰：打开一扇窗户——放飞一只蝴蝶—打破了两块玻璃

班主任：沉默—交了买玻璃的钱

《听》

清晨 — 大妈听邻家的小男孩念书 笑

很轻很轻：生怕……还怕……