《渔童》教学设计

教学目标：

1、用正确的善恶观评价故事中的人物，热爱民间文学。

2、学习浏览课文，默读课文有一定速度，熟悉课文故事情节，创造性复述、续编故事。

教学重点：

学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文边读边想，创造性地复述、续编故事

教学难点：

学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文边读边想，创造性地复述、续编故事

课时安排：一课时

教具使用：小黑板图片

教学流程：

一、情趣导入：

让我们走进民间文学，认识一个小渔童，想知道关于这个小渔童的故事吗？让我们一起读课文

出示目标：见教学目标

自学提示：

1、浏览课文，说说故事中有哪些人物。

2、浏览课文，说说故事的梗概

3、浏览课文，说说你对哪部分比较感兴趣。在你感兴趣的部分做出标记。

学生自学：学生自学，教师巡视指导

学生汇报，检查自学效果（含讨论）。

1、默读，把自己印象最深的部分标记出来，在空白片写上自己的感受。这咱感受可以是自己的心情，也可以是内心活动，可以是对故事人物的品头论足，可以是对课文用词造句的推敲玩味。

2、复述

创造性的讲述课文，有声有色，对故事中的人物有强烈爱憎。

可先在小组内进行复述

然后在班内进行复述，

让同学们说说复述的方法，讲讲自己复述的好的经验。

3、续说

进行合理的想像，把故事继续想象下去，想象要丰富且合理，有现实依据，有自己的独到想法。

要符合故事中人物的特点，要符合原故事的背景，符合故事的体裁特点。

当堂作业：

1、自选词语

2、简单说说自己选择的理由

3、分号的用法“读一读文中带有分号的句子，能不能用逗号或句号来代替。体会分号与逗号句号在用法的区别。

4、如果让你对故事中的人物各说一句话：你会说：

我会对老渔翁说：__________________________________

我会对渔者说：__________________________________

我会对洋毛子说：__________________________________

我会对县官说：__________________________________

5、迁移练习：

认读生字

指导书写

全课总结：

通过对这节课的学习，你有什么收获？学到了什么？

板书设计：